通過甲、乙兩導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系如圖所示，現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端，則通過甲的電流_________通過乙的電流(選填“大于”、“小于”或“等于”），甲消耗的電功率為__________W.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


小明探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”時(shí)，電路圖如圖13 (甲) 所示．電源電壓不變，為定值電阻，電流表A 選用0～0.6 A量程，電壓表選用為0～3 V量程，電壓表選用為0～15 V量程，滑動變阻器上標(biāo)有“50 Ω 1A”的字樣．

（1）請根據(jù)電路圖(甲) 用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖(乙)中電壓表V2的連接．

（2）如圖13 (甲)中閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片P應(yīng)放在　　　　（選填“A”或“B”）端．

（3）閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表A 與電壓表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)不為零，則電路存在的故障是　 　 ．

（4）排除故障后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄電流表A 與電壓表的示數(shù)，得到一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如表格(丙) 所示．分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)中，記錄電流表A 與電壓表的示數(shù)，得到一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖線，如圖(丁)所示，電源電壓是　 　V．在保證實(shí)驗(yàn)器材安全的前提下，滑動變阻器接入電路的阻值不得小于　 　Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的是甲、乙兩個(gè)電阻中的電流與電壓關(guān)系的圖象，現(xiàn)將甲、乙串聯(lián)后接在電壓為4.5V的電源兩端，下列分析正確的是（ ）

A.甲的阻值是乙阻值的2倍。

B.乙兩端的電壓是甲兩端電壓的2倍。

C.通過乙的電流是通過甲的電流的2倍。

D.甲的電功率是乙的電功率的2倍。

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科目：初中物理 來源： 題型：


二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測，它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小。將二氧化錫傳感器接入如右圖所示的電路中，則當(dāng)二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時(shí)，電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I發(fā)生變化，其中正確的是

A．U變大，I變大              B．U變小，I變小

C．U變小，I變大              D．U變大，I變小

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科目：初中物理 來源： 題型：


小王同學(xué)用了20s的時(shí)間由一樓登上了6m高的三樓教室，克服自身重力做了3000J的功，則他的體重是＿＿＿N，登樓的功率是＿＿＿＿W。

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科目：初中物理 來源： 題型：


根據(jù)圖中各圖所提供的信息，回答下列問題：

⑴圖A實(shí)驗(yàn)的目的是： ；

⑵圖B的實(shí)驗(yàn)表明： ；

⑶圖C的實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)在測量了燈L1兩端的電壓后，斷開開關(guān)，然后將AE導(dǎo)線的A端松開，接到D接線柱上，測量燈L2兩端的電壓，這一做法存在的問題是_______________________。

⑷圖D的實(shí)驗(yàn)可以探究研究電流做功與__________的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中根據(jù)______________________來比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少，由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得的結(jié)論是：______________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)用同一把刻度尺測物理課本的寬，四次測量記錄如下，其中錯(cuò)誤的記錄是（    ）

A．18．41cm B．18．42cm C．18.40cm D．18．62cm

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明用刻度尺和三角板按下圖1測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是     mm，紐扣的直徑是         cm。     

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科目：初中物理 來源： 題型：


雨后的夜晚，當(dāng)你迎著月光行走在有積水的路上，為了避讓水洼，應(yīng)走“較暗”的地面．這是因?yàn)楣庠冢ā　。?/p>

A．地面大發(fā)生鏡面發(fā)射

B．地面發(fā)生漫反射

C．水面發(fā)生漫反射

D．水面不發(fā)生反射

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