1.在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中,如圖是小強實驗中的情景,如表是他記錄的一組數(shù)據(jù).
鉤碼總重G
(N)
鉤碼上升高度h
(m)
測力計拉力F
(N)
測力計移動距離(s)
(m)
20.050.40.15
(1)這個實驗使用的測量工具是刻度尺和彈簧測力計.
(2)在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計.
(3)由表中數(shù)據(jù)可計算出,滑輪組對鉤碼做的有用功為0.1J,人做的總功為0.06J.
(4)對以上兩個計算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是有用功大于總功;結(jié)合彈簧測力計放大圖,可知小強的錯誤是測力計讀數(shù)錯誤.
(5)在該次實驗中,所測滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該為83.3%.

分析 (1)實驗中需要測量鉤碼上升高度和測力計移動距離,因此實驗中還需要刻度尺;
(2)要掌握繩端拉力的測量,為正確測量拉力,需使測力計做勻速直線運動.
(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),由功的計算公式W=Fs可以求出總功;
(4)有用功不可能大于總功,從總功與有用功的關(guān)系分析答題;根據(jù)圖示彈簧測力分析錯誤原因;
(5)根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$計算滑輪組的機(jī)械效率.

解答 解:(1)實驗中需要測量鉤碼上升高度和測力計移動距離,因此除了彈簧測力計以外,還需要是刻度尺.
(2)為準(zhǔn)確測量繩端拉力,需豎直向上勻速拉動測力計;
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,W=Fs=0.4N×0.15m=0.06J;
(4)由(1)可知,有用功大于總功,這是不可能的;由圖示彈簧測力計可知,彈簧測力計分度值是0.2N,彈簧測力計所示應(yīng)該是0.8N,而不是0.4N;
(5)總功應(yīng)為:W=Fs=0.8N×0.15m=0.12J,
所以滑輪組效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{0.1J}{0.12J}$×100%≈83.3%.
故答案為:(1)刻度尺;
(2)勻速;
(3)0.06;
(4)有用功大于總功;測力計讀數(shù)錯誤;
(5)83.3%.

點評 本題主要考查了有用功、總功、機(jī)械效率的計算,是一道基礎(chǔ)性題目.注意任何機(jī)械的機(jī)械效率都不可大于100%,同時,在具體實驗中,彈簧測力計讀數(shù)也是我們?nèi)菀壮鲥e之處,應(yīng)引起關(guān)注.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.現(xiàn)在許多賓館都利用房卡取電,如圖所示.只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的用電器才能使用.房卡的作用相當(dāng)于家庭電路中的開關(guān).一幢樓有500盞“220V 40W”的燈,它們的連接方式是并聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”);若少開幾盞燈,電路中的總電阻將變大(選填“變小”、“不變”或“變大”).為了響應(yīng)“地球一小時”的活動,這500盞熄滅1小時共可節(jié)約電能20千瓦時.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.閱讀短文,回答問題.
過  山  車
當(dāng)你在游樂場乘過山車奔馳之際,你是否會想到:過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢?過山車在開始旅行時,是靠一個機(jī)械裝置推上最高點的,但在第一次下行后,就再沒有任何裝置為它提供動力了,從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機(jī)”就是重力勢能.過山車的重力勢能在處于最高點時達(dá)到最大值,當(dāng)它開始下行時,它的勢能不斷減小,動能不斷增大;由于摩擦,損耗了少量的機(jī)械能,所以隨后的“小山丘”設(shè)計的比開始時的“小山丘”低(如圖所示).
像所有列車一樣,過山車也安裝了機(jī)械制動裝置,使它在結(jié)束行程或在緊急情況下能夠準(zhǔn)確地停下來.
(1)過山車通過A點向上運動過程中,動能變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”);
(2)后面的“小山丘”設(shè)計的比開始時的“小山丘”低,是由于過山車運動過程中,將部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;
(3)過山車旅行過程中,遇到緊急情況能夠準(zhǔn)確停下來,是由于安裝了機(jī)械制動裝置;
(4)過山車第一次下行后,是利用重力勢能作為“發(fā)動機(jī)”的;在生產(chǎn)與生活中,與過山車?yán)昧讼嗤鞍l(fā)動機(jī)”的有水電站(舉一例即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“科學(xué)探究:物質(zhì)的比熱容”實驗中
1.設(shè)計實驗時應(yīng)運用控制變量法:
(1)用水和煤油做實驗,應(yīng)使水和煤油的質(zhì)量相等.
(2)用電加熱器加熱,應(yīng)用了電加熱器在相同時間內(nèi)對外供熱相等的特點;
2.實驗中得到如下一組數(shù)據(jù):
燒杯號液體質(zhì)量m/g初溫t1/℃末溫t2/℃加熱時間t/min
1300203012.3
215020306.2
3煤油30020306.1
4煤油30020253.1
(1)比較分析1、3號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是.物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān);
(2)比較分析1、2號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是.物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)質(zhì)量有關(guān);
(3)比較分析3號和4號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相等的同種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量不同;
3.實驗說明物體吸收熱量的多少不僅與物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān),還與物質(zhì)的種類有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在學(xué)習(xí)二胡演奏的過程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的音調(diào)受各種因素的影響,他決定對此進(jìn)行研究,經(jīng)過和同學(xué)們討論,提出了以下猜想:
猜想1:琴弦發(fā)出的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān).
猜想2:琴弦發(fā)出的音調(diào)高低,可能與琴弦的長度有關(guān).
猜想3:琴弦發(fā)出的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān).
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列的四種規(guī)格的琴弦,進(jìn)行實驗.

編     號
規(guī)                    格
材   料長    度橫截面積(mm2
A尼龍602
B尼龍601
C尼龍902
D鋼絲(A)1
(1)為了驗證猜想1,應(yīng)該選編號A、B的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實驗.
(2)在驗證猜想3時,小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全,表中(A)的位置所缺的數(shù)據(jù)是60.
(3)為了驗證猜想2,應(yīng)該選編號A、C的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實驗.
(4)小明在這個實驗中,所采用的研究方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖,用100N的力拉著物體A以2m/s的速度在水平面勻速前進(jìn),若A受到的摩擦力是40N,則B受到的摩擦力是30N,B物體的速度是4m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.使用手機(jī)通話時,信息的傳播是通過電磁波來實現(xiàn)的,這種波在真空中的傳播速度是3×108m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,小軍所在的小組實驗操作規(guī)范、測量準(zhǔn)確.該小組繪制的物距和像距的關(guān)系圖象如圖甲所示:

(1)由圖甲中的信息,可知凸透鏡的焦距f=10cm.
(2)若他把蠟燭放在圖乙中A的位置,在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏,會在光屏上得到一個倒立縮小的實像;照相機(jī)就是利用這一成像規(guī)律工作的.若使蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動.
(3)若把實驗中的凸透鏡看作“眼睛”的晶狀體,光屏看作“視網(wǎng)膜”,當(dāng)給“眼睛”戴上近視眼鏡時,燭焰剛好在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像,若取下近視眼鏡,則清晰的像會成在“視網(wǎng)膜”的前面(選填“前面”或“后面”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的家庭用電的一些做法中,符合安全用電原則的是( 。
A.
拉動電線拔出插頭
B.
電器失火先切斷電源
C.
用銅絲代替熔絲
D.
接線板負(fù)載過多

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同步練習(xí)冊答案