小明和小華同學(xué)合作,探究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”.選用的實驗器材有:干電池(電壓一定)、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘及長導(dǎo)線.
(1)小明將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易螺線管,利用______來顯示通電螺線管磁性強弱.
(2)小華連接好電路,如圖A所示,滑動變阻器連入電路的阻值較大,閉合開關(guān),鐵釘吸引一定數(shù)量的大頭針;移動變阻器滑片,使其連入電路的阻值變小,如圖B所示,鐵釘吸引大頭針的數(shù)量增大.比較圖A和B可知______圖中的電流較小.可得出結(jié)論,通過通電螺線管的電流越______(選填“大”或“小”),通電螺線管磁性越強.
(3)如圖C所示,小明和小華將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上構(gòu)成兩個簡易通電螺線管串聯(lián)的電路.實驗狀態(tài)圖顯示的現(xiàn)象說明:在______相同的情況下,通電螺線管線圈的匝數(shù)越多,通電螺線管磁性越強.

【答案】分析:(1)電磁鐵磁性強弱影響因素:電流大小、線圈匝數(shù)多少、有無鐵芯.
(2)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性強弱的影響因素.
(3)滑動變阻器的作用:改變連入電路的電阻來改變電路中的電流.
(4)串聯(lián)電路的電流處處相等.
解答:解:(1)通電螺旋管的磁性強弱不能直接用眼睛觀察,通過吸引大頭針的多少來反映螺旋管磁性的強弱,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)比較A、B圖,A圖滑動變阻器連入電路的電阻絲長,電阻大,電壓不變,電流變。阼F芯和匝數(shù)不變的情況下,B圖電流越大,磁性越強.
(3)如圖C,鐵芯相同,匝數(shù)不同的兩個電磁鐵,串聯(lián)在電路中,電流相等,匝數(shù)越多的電磁鐵吸引的大頭針越多,磁性越強.
故答案為:(1)吸引大頭針的多少;(2)A;大;(3)電流.
點評:(1)掌握串聯(lián)電路的電流特點.
(2)掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素.能利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性的影響因素.能對實驗現(xiàn)象進行分析總結(jié)結(jié)論.
(3)掌握滑動變阻器的作用和原理.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

29、小明和小華同學(xué)合作,探究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”.選用的實驗器材有:干電池(電壓一定)、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘及長導(dǎo)線.
(1)小明將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易螺線管,利用
吸引大頭針的多少
來顯示通電螺線管磁性強弱.
(2)小華連接好電路,如圖A所示,滑動變阻器連入電路的阻值較大,閉合開關(guān),鐵釘吸引一定數(shù)量的大頭針;移動變阻器滑片,使其連入電路的阻值變小,如圖B所示,鐵釘吸引大頭針的數(shù)量增大.比較圖A和B可知
A
圖中的電流較。傻贸鼋Y(jié)論,通過通電螺線管的電流越
(選填“大”或“小”),通電螺線管磁性越強.
(3)如圖C所示,小明和小華將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上構(gòu)成兩個簡易通電螺線管串聯(lián)的電路.實驗狀態(tài)圖顯示的現(xiàn)象說明:在
電流
相同的情況下,通電螺線管線圈的匝數(shù)越多,通電螺線管磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實際應(yīng)用中,兩個力作用在同一物體上時,兩個力往往會民一定的夾角共同作用在物體上.那么,在兩個力大小保持不變時,是夾角大時力的作用效果好,還是夾角小時力的作用效果好呢?為此,小明和小華各有自己的猜想.
小明:可能是兩力作用線夾角越大,作用效果越好.
小華:可能是兩力作用線夾角越小,作用效果越好.
為驗證自己的猜想是否正確,小明和小華合作設(shè)計了如圖所示的實驗.
把橡皮條S固定在木板上,用兩個彈簧測力計互成角度拉它,記下O點到達的位置.在保證兩拉力大小不變的情況下(即讓兩彈簧測力計求數(shù)都不變),增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長變短;減小夾角時,橡皮條伸長則變長;當兩彈簧測力計沿一條直線向右拉時,橡皮條伸長最長.
(1)由以上探究可知,______同學(xué)的猜想正確.由小明和小華的探究還可以得知,當作用在同一物體的兩個分力______時,合力的作用效果最好.
(2)若有幾位同學(xué)準備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車拉出,他們怎樣用力效果最好?(設(shè)每個同學(xué)都用最大力)

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