通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái).例如:在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中(如圖所示),用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí),必須讓木塊在水平面上做______運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡的知識(shí),通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大。
(2)當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí),一般要采用______法.例如:在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,要研究摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系,就要多次改變______,同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變.
(3)上學(xué)路上,小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里,司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下,汽車很快就爬上來(lái)了,這是利用增大______的方法增大摩擦力.

【答案】分析:(1)滑動(dòng)摩擦力的大小無(wú)法直接測(cè)量,用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力與摩擦力平衡;
(2)利用控制變量法時(shí),必須明確應(yīng)控制的物理量和改變的物理量;
(3)影響摩擦力的因素有壓力和接觸面的粗糙程度,要增大摩擦力,也必須通過(guò)改變這兩個(gè)因素或其中的一個(gè)實(shí)現(xiàn).
解答:解:(1)木塊在水平方向只受到拉力和滑動(dòng)摩擦力,只有木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),拉力才等于滑動(dòng)摩擦力;
(2)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度都有關(guān)系,要探究摩擦力與壓力大小的關(guān)系,必須多次改變壓力的大小,同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變;
(3)車重一定時(shí),要增大摩擦力,必須增大接觸面的粗糙程度.
故答案為
(1)勻速直線   
 (2)控制變量;壓力的大小   
(3)接觸面的粗糙程度
點(diǎn)評(píng):探究“影響滑動(dòng)摩擦力的因素”有三條規(guī)律:(1)原理是二力平衡的條件;(2)方法是控制變量法;(3)結(jié)論要注意前提條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:

(1)吳洋同學(xué)通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),知道放大鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像;再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(2)他猜想:凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關(guān).于是,他在如圖丙所示的光具座上,不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
物體到
凸透鏡的距離/cm
光屏上像到
凸透鏡的距離/cm
光屏上
像的大小
3.00 光屏上沒(méi)有像
5.00 光屏上沒(méi)有像
12.00 60.00 放大
20.00 20.00 等大
25.00 16.67 縮小
30.00 15.00 縮小
分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng),光屏上像的大小就越

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?天河區(qū)二模)在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小鑫同學(xué)通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),知道放大鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像(選填“放大”“等大”或“縮小”);再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”“等大”或“縮小”);
(2)小鑫用平行光照在凸透鏡上,改變凸透鏡到光屏的距離,直到光屏上出現(xiàn)最小最亮的光斑.請(qǐng)你在圖丙中畫出平行光通過(guò)凸透鏡折射后的光線.
(3)小鑫不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),光屏上可得一個(gè)清晰的像(如圖丁所示),這個(gè)像是
倒立放大
倒立放大
(選填“倒立放大”、“倒立縮小”“正立放大”或“正立縮小”)的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在使用電能的地方,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)燒斷保險(xiǎn)絲的情況.通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),你認(rèn)為造成保險(xiǎn)絲燒斷的原因是下面的( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)吳洋同學(xué)通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí),知道放大鏡就是凸透鏡.在活動(dòng)課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像;再用放大鏡觀察遠(yuǎn)處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(2)他猜想:凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關(guān).于是,他在如圖丙所示的光具座上,不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng),光屏上像的大小就越
,像距就越

(3)吳洋所在班級(jí)照畢業(yè)像時(shí),攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入取景框內(nèi),攝影師使照相機(jī)
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)同學(xué),同時(shí)還應(yīng)
縮短
縮短
(選填“增加”、“縮短”或“不改變”)照相機(jī)的暗箱長(zhǎng)度,才會(huì)在取景框內(nèi)得到清晰滿意的畫面.
物體到凸透鏡的距離/cm 光屏上像到凸透鏡的距離/cm 光屏上像的大小
3.00 光屏上沒(méi)有像
5.00 光屏上沒(méi)有像
12.00 60.00 放大
20.00 20.00 等大
25.00 16.67 縮小
30.00 15.00 縮小
(4)他又用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字,看到如圖所示兩種情景.以下說(shuō)法中正確的是
C
C

A.甲圖中成的是實(shí)像;乙圖中成的是虛像
B.甲圖中書本在凸透鏡2倍焦距以外;乙圖中書本在凸透鏡l倍焦距以內(nèi)
C.甲圖中凸透鏡靠近書本,所成的像變;乙圖中凸透鏡遠(yuǎn)離書本,所成的像也變小
D.甲圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于投影儀;乙圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于照相機(jī).

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