【題目】小浩在探究滑動摩擦力與壓力大小關系的實驗中,在水平木板上用彈簧測力計沿水平直線勻速拉動木塊,通過改變放在木塊上砝碼的重力來改變木塊與木板之間壓力的大小。他通過測量木塊的重力、分析彈簧測力計讀數(shù)以及砝碼重力,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:

(1)根據(jù)表中測量數(shù)據(jù),在如圖中畫出F1F壓關系的圖像______。分析圖像可知,當接觸面不變,滑動摩擦力f與壓力大小之間的定量關系是________________________。

(2)在實際操作中,由于不容易控制水平拉動彈簧測力計而導致實驗存在誤差,改進方法是:______________________________________________________

【答案】 f=0.4F 固定彈簧測力計和木塊,沿水平桌面拉動木板

【解析】解:在圖中分別將表格中對應的點描出,然后用平滑的曲線連接起來即可:

觀察表格中的數(shù)據(jù)可知F1=0.4F,因為木塊勻速運動所以摩擦力f=F1,所以f=0.4F

(3) 改進方法是;固定彈簧測力計和木塊,沿水平桌面拉動木板這樣彈簧測力計示數(shù)比較穩(wěn)定,便于讀數(shù)。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是探究阻力對物體運動的影響的實驗裝置,圖乙是探究物體的動能與質(zhì)量的關系的實驗裝置.關于這兩個實驗的說法中正確的是( )

A. 兩個實驗都要求物體從不同高度自由滑下,是為了保證物體到水平面時的速度不相同

B. 甲實驗可以推理出,如果運動的物體不受力,它將以恒定不變的速度一直運動下去或靜止

C. 乙實驗中結(jié)論是物體質(zhì)量越大,動能越大

D. 甲、乙實驗中都能說明力可以改變物體運動狀態(tài),都用到控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物理興趣活動課上,老師讓同學們測一形狀不規(guī)則的實心金屬塊的密度。除了金屬塊,老師還提供的器材有:一架調(diào)好的天平(無砝碼)、兩個完全相同的燒杯、適量水(已知水的密度為ρ)、一把刻度尺、一個滴管、若干細線。請你利用上述器材幫助同學們設計一個實驗方案,測出金屬塊的密度。要求:

(1)寫出主要的實驗步驟;

(2)寫出金屬塊密度的數(shù)學表達式。(用已知量和測量量表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學在探究彈簧的特點時,得出了彈簧受到的拉力與彈簧的長度的關系如圖,請回答下列問題:

(1)這根彈簧的原長是________cm;

(2)彈簧在受到6 N的拉力時,彈簧比原來伸長了________cm,此時彈簧發(fā)生了________形變,它具有 ________能.

(3)分析圖象中及有關數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是____________ .

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是我們家庭用的空氣開關的工作原理示意圖。當線路發(fā)生短路或嚴重過載電流時,電磁脫扣器產(chǎn)生足夠大的吸力,將銜鐵吸合并撞擊杠桿,使搭鉤繞轉(zhuǎn)軸向上轉(zhuǎn)動與鎖扣脫開,鎖扣在彈簧的作用下將干路主觸頭分斷,切斷電源。當線路發(fā)生一般性過載時,過載電流雖不能使電磁脫扣器動作,但能使熱元件產(chǎn)生一定熱量,促使雙金屬片受熱向上彎曲,推動杠桿使搭鉤與鎖扣脫開,將主觸頭分斷從而切斷電源。根據(jù)上述情況,下列說法正確的是

A. 空氣開關應用了電磁感應現(xiàn)象

B. 空氣開關應用了電流的磁效應

C. 空氣開關沒有應用杠桿原理

D. 空氣開關應用了電流的熱效應

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究杠桿平衡條件的實驗中

(1)把質(zhì)量分布均勻的杠桿中點作為支點,其目的是消除_______對實驗的影響;

(2)如圖所示,是已經(jīng)平衡的杠桿,若在兩側(cè)的鉤碼下再各增加一個相同的鉤碼,杠桿會失去平衡,那么只需將_______(選填下列序號),杠桿就會重新平衡;

左側(cè)鉤碼向左移動4個格 ②2右側(cè)鉤碼向左移動2個格平衡螺母向左適當調(diào)節(jié)

(3)小明改用彈簧測力計做實驗,如圖所示,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)_______1N(選填大于”,“小于等于)。(每個鉤碼0.5N)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的實驗器材做探究凸透鏡成像規(guī)律實驗,記錄的部分數(shù)據(jù)及現(xiàn)象見表:

1)該實驗所用凸透鏡的焦距f=________cm

2)上表中空白處,像的性質(zhì)是__________,像距v=________cm

3uf的大小關系滿足u_________f時,光屏上接收不到像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明想測地板磚的密度,他找來一架天平和一盒砝碼,但缺少量筒,于是又找來一個燒杯、膠頭滴管和一些水。他利用這些儀器測量一小塊地板磚的密度。

(1)把天平放在水平臺上,把游碼放到標尺左端的________處,觀察到指針如圖所示,應將天平右側(cè)的___________(“左”或“右”)移動,直到橫梁平衡,用調(diào)節(jié)好的天平測出一小塊地板磚的質(zhì)量m0

(2)如圖所示,設計“測一小塊地板磚的體積”的實驗步驟如下:

①在燒杯中裝入適量的水,并在水面的位置做好標記,用天平測出_____的總質(zhì)量m1;

②把一小塊地板磚輕輕放在裝有水的燒杯中,倒出超過標記處的水,并用膠頭滴管使燒杯中的水面恰好到標記處,再用天平測量此時________________的總質(zhì)量m2

(3)地板磚的密度表達式是ρ=______(用所測量的物理量符號表示,水的密度ρ).

(4)實驗后,有同學發(fā)現(xiàn)地板磚會吸水性,則所測量的密度值將___(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小夢學習小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。

(1)如圖甲可知,凸透鏡的焦距是____cm。

(2)圖乙是某次實驗的情景,燭焰能在光屏上成清晰的像,此時像的性質(zhì)是倒立、放大的實像。利用這一成像規(guī)律可制成____________(選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)。

(3)如果讓蠟燭在圖乙實驗的基礎上靠近凸透鏡,仍要在光屏上得到一個清晰的像,光屏應向____(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動。

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