【題目】用托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則應(yīng)取出最小砝碼，并_____，使天平橫梁_______平衡．

【答案】 向右移動(dòng)游碼 水平位置

【解析】調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，要移動(dòng)平衡螺母，在稱量過程中不能再移動(dòng)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線的右邊時(shí)，說明右盤中的砝碼的質(zhì)量較大，此時(shí)應(yīng)取出最小砝碼，向右移動(dòng)游碼，使天平橫梁平衡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的光現(xiàn)象中，與小孔成像的原理相同的是（ ）

A．鋼筆“錯(cuò)位”

B．茶杯在鏡中的“倒影”

C．水中筷子“變彎”

D．屏幕上的“手影”

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，O為拉桿式旅行箱的輪軸，OA為拉桿．現(xiàn)在拉桿端點(diǎn)A處施加力F，使箱體從圖中位置繞O點(diǎn)緩慢逆時(shí)針轉(zhuǎn)至豎直位置．若力F的大小保持不變，則力F的方向應(yīng)（ ）

A. 垂直于OA B. 豎直向上 C. 沿OA向上 D. 水平向左

故

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】梁艷同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)了解她在數(shù)學(xué)“希望杯”比賽中獲得的銅牌是否由純銅制作，于是她進(jìn)行了下列正確的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）調(diào)節(jié)天平．若她在調(diào)節(jié)橫梁平衡過程中發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺的左側(cè)，則此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 ______ （選填“左”或“右”）移動(dòng)；

（2）測量獎(jiǎng)牌的質(zhì)量．若橫梁平衡時(shí)，右盤砝碼質(zhì)量與稱量標(biāo)尺上的示數(shù)值如圖所示，則獎(jiǎng)牌的質(zhì)量為 ______ g；

（3）測量獎(jiǎng)牌的體積．把獎(jiǎng)牌緩慢浸沒在裝滿水的溢水杯中，讓溢出的水流入空杯，（填寫接下來的實(shí)驗(yàn)操作）； ______ ．

（4）計(jì)算獎(jiǎng)牌的密度．若測量出獎(jiǎng)牌的體積為8cm3，則獎(jiǎng)牌的密度為 ______ g/cm3；

（5）判定．從密度表查得ρ銅=8.9×103kg/m3．比較后梁艷得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ______ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小華同學(xué)組裝的“人造雪”裝置。所用的器材有鐵架臺(tái)（底座、鐵圈、鐵夾、橫桿）、錐形瓶、酒精燈、棉線、碘粉等。

（1）器材組裝過程中，鐵圈的位置是根據(jù)________高度固定的；（填“酒精燈”“酒精燈及其火焰”“錐形瓶”或“鐵架臺(tái)”）

（2）實(shí)驗(yàn)中觀察的對(duì)象是________；

（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是________；

（4）實(shí)驗(yàn)中碘發(fā)生的物態(tài)變化是________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將一實(shí)心小物塊輕輕放入裝滿水的燒杯中，物塊漂浮在水面上，有的體積露出水面，從燒杯中溢出的水重為1N，則物塊漂浮時(shí)與未放入物塊時(shí)相比較．燒杯中的水對(duì)燒杯底部的壓力將 （減小/不變/增大），物塊的質(zhì)量是 g；若用與物塊相同材料制成一個(gè)1cm3的實(shí)心物體，其質(zhì)量為 kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一物體的質(zhì)量是5×105mg=___kg=________t．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖像，如圖所示，下列判斷正確的是（ ）

A. 該凸透鏡的焦距是20cm

B. 當(dāng)u=15cm時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)縮小的像

C. 當(dāng)u=25cm時(shí)成放大的像，投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D. 把物體從距凸透鏡l0cm處移動(dòng)到30cm處的過程中，像逐漸變小

故

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步揭示了電與磁之間的聯(lián)系，由此發(fā)明了發(fā)電機(jī)，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化時(shí)代，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的科學(xué)家是( )

A. 麥克斯韋 B. 安培 C. 法拉第 D. 奧斯特

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