14．同一支密度計先后放在甲、乙兩杯液體中，靜止時所處位置如圖所示，則兩杯液體的密度ρ甲＜ρ乙，密度計在兩杯中受到的浮力F甲=F乙（選填“＞”、“=”或“＜”）．

分析 （1）物體的沉浮條件：當物體的重力大于浮力時，物體下沉，當物體的重力小于浮力時，物體上浮直至漂浮，當物體的重力等于浮力時，物體懸浮或漂�。芏扔嬙诩住⒁覂煞N液體里都是漂浮，根據(jù)漂浮條件判斷出密度計受到浮力的大小關系．
（2）從圖可知，密度計浸沒在甲、乙兩種液體中體積的大小關系，從而可利用公式ρ=$\frac{{F}_{浮}}{{V}_{排}g}$判斷出兩種液體密度的大小關系．

解答 解：（1）同一支密度計在甲、乙兩種液體里都漂浮，
所以，F(xiàn)浮=G，
因此密度計在兩種液體中受到的浮力相等，都等于密度計受到的重力G，即F甲=F乙=G．
（2）由圖可知，密度計在甲、乙兩種液體中排開液體的體積：V甲排＞V乙排，
根據(jù)F浮=ρ液gV排可知液體密度的關系為：ρ甲＜ρ乙．
故答案為：＜；=．

點評 本題考查了阿基米德原理、物體的漂浮條件，利用好密度計漂�。‵浮=G）是解此類題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關呢？他作出如下猜想：
（1）可能與物體所受的重力大小有關．（2）可能與物體重心高低有關．（3）可能與支持面大小有關．
實驗設計：
將不同的物體立在傾斜角度相同的斜面時，觀察物體的翻倒情況，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。�
實驗并收集證據(jù)：
（a）將物體立在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉動，觀察并記錄物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），如圖甲所示．

（b）制作三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖乙中的a、b、c所示．用同樣的方法進行實驗并將觀察結果記錄在下表中．
實驗次數(shù)123
重心離支持面的高度低中高
物體剛好翻轉時木板轉過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
（1）小明在此探究實驗中是通過物體剛好翻轉時木板轉過的角度比較物體的穩(wěn)度大小的．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中，應控制物體的物體重力的大小和支持面的大小的大小不變．實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（3）有一個錐形物體d，如圖所示，其重心高度、底面和重力和a一樣，則穩(wěn)度一樣大（選填“a”“d”或“一樣大”）．
（4）冰上速滑運動員在比賽過程中總是彎腰屈膝（如圖丙），依據(jù)以上探究結論，運動員采用這種姿勢的好處是降低重心，不易跌倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．將一袋大米放在水平向右勻速運動的輸送帶上，如圖所示，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，在這一過程中，米袋受到水平向右的摩擦力；然后，米袋隨輸送帶一起勻速向右運動，此時，米袋受到?jīng)]有受到摩擦力；當輸送帶突然制動時，米袋又受到水平向左摩擦力．（均填“水平向左”、“水平向右”或“沒有受到”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．關于運動和力下列說法正確的是（　�。�
A．行駛中的汽車，若突然關閉發(fā)動機，車立即就停止運動
B．物體受平衡力作用，不一定處于靜止狀態(tài)
C．拋出去的實心球，上升過程受到平衡力的作用
D．用力推木塊，木塊會運動，而不用力就會停下來，說明力是維持物體運動的原因

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，物體浸沒在水中時，所受到的浮力為1N；如果直接將該物體投入水中，該物體將下沉（填“上浮”、“懸浮”或“下沉”），因為浮力小于重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．使用如圖所示的滑輪組將質量為1.2×103kg的重物豎直勻速提高30m，用時1min，已知拉力F的大小為8000N．請解答下列問題：（g取10N/kg）

（1）利用該滑輪組提升重物時，不能（選填“能“或“不能“）省功；重物上升的速度是0.5m/s．
（2）繩子自由端的拉力F所做的功是多少？拉力F的功率是多少？
（3）該滑輪組的機械效率為多大？
（4）若將所吊重物剛好全部沒入水中，在將該重物從水中拉出的過程中，滑輪組的機械效率如何變化？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．請在下面的橫線上填上適當?shù)膯挝唬?br />一個雞蛋的質量約為50g；一名初二學生所受的重力約為500N；
實驗室用的量筒分度值為1ml；空氣的密度為1.29kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．某樓頂水塔的水面比地面高出23m，一只離地面8m高的水龍頭與水塔相通，水龍頭橫截面積為5cm2，若水龍頭口處如用手指堵住，打開閥門時，水對手指的壓強為1.5×105Pa，手指受到的壓力為75N．（g 取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小亮用圖所示電路來測量小燈泡的電功率（部分實驗器材的規(guī)格已標明）
（1）請用筆畫線代替導線將圖1中滑動變阻器連入電路，使之接入電路時的阻值最大；
（2）實驗中，小亮發(fā)現(xiàn)無論怎樣調節(jié)滑動變阻器，兩電表指針始終處于圖2所示位置，則接線柱③⑥或⑥⑦間（填相鄰接線柱的數(shù)字編號）出現(xiàn)了斷路（選填“短路”或“斷路”）；
（3）故障排除后，小亮把部分實驗數(shù)據(jù)記錄在自己設計的實驗表格，如下：
 序號電壓U/V 電流I/A 燈泡L1的亮度 電功率P/W 電功率的平均值（W） 
 12.2 0.28 比正常發(fā)光時暗 0.616  
2 2.5 0.30 正常發(fā)光   
 3 2.80.32  比正常發(fā)光時亮0.896  
小亮通過對比、推測、計算、分析表中數(shù)據(jù)及現(xiàn)象得出最后的結論是：小燈泡的額定功率是0.75W，小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮；
（4）在交流討論中，小亮知道了自己對實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄都是正確的，但所設計的這個實驗表格存在不妥之處是設計電功率“平均值”一欄；
（5）小亮進一步思考，認為“把燈泡換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”，他這種想法是正確（選填“正確”或“錯誤”）的；
（6）另一學習小組的小芳同學按同一電路連接好最后一根導線后，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光，并很快熄滅，檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出她在實驗中兩個操作不當之處是：
①連接電路時，開關未斷開；
②閉合電路前，滑動變阻器沒有調到最大阻值處．

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