Question

小剛同學(xué)所在的實(shí)驗(yàn)小組正在探究串聯(lián)電路的電流關(guān)系．實(shí)驗(yàn)小組選取了如下器材：2節(jié)干電池組、電流表、規(guī)格相同的小燈泡2只、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干． (1) 實(shí)驗(yàn)小組要探究的問(wèn)題是：串聯(lián)電路中各處的電流有什么樣的關(guān)系？對(duì)此，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)提出了如下的三個(gè)猜想： ①串聯(lián)電路中各處的電流應(yīng)該相等． ②串聯(lián)電路中的電流在經(jīng)過(guò)用電器時(shí)要減弱，各處的電流不可能相等． ③串聯(lián)電路中的電流受開(kāi)關(guān)控制． 關(guān)于上述的三個(gè)猜想，你認(rèn)為與探究問(wèn)題無(wú)關(guān)的是________(填寫猜想序號(hào))． (2) 連接電路時(shí)，為了防止短路等意外情況發(fā)生，開(kāi)關(guān)應(yīng)________．連完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，說(shuō)明此時(shí)電路處于________狀態(tài)． (3) 為了排除故障，可用導(dǎo)線分別與燈泡L1、L2并聯(lián)．當(dāng)導(dǎo)線與燈泡L1并聯(lián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，則故障根源是 [　　] A． L2燈絲斷了或其燈座有接觸不良 B． L1燈絲斷了或其燈座有接觸不良 C． 小燈泡L2或其燈座短路 D． 小燈泡L1或其燈座短路 (4) 排除故障后，用電流表分別測(cè)出下圖中a、b、c三處的電流，均為0.15 A；由此得到的結(jié)論是________． (5) 為使得到的結(jié)論具有普遍性，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)小組提出的建議是 [　　] A． 選用不同規(guī)格的小燈泡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn) B． 選用相同規(guī)格的小燈泡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn) C． 選用相同規(guī)格的小燈泡，進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn) D． 選用不同規(guī)格的小燈泡，進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)

Answer 1

答案：1．③;2．?dāng)嚅_(kāi),開(kāi)路;3．B;4．串聯(lián)電路中各處的電流相等;5．A;
解析：

(1)	實(shí)驗(yàn)探究的猜想或假設(shè)，要緊密圍繞所探究的問(wèn)題．上述實(shí)驗(yàn)，探究的問(wèn)題是“串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系”，而開(kāi)關(guān)對(duì)電流的控制作用不會(huì)影響電流的大小，故猜想③與探究問(wèn)題無(wú)關(guān)．
(2)	連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)．這屬于電路連接中的常識(shí)性問(wèn)題，可以避免電源被短路、電表被燒壞等現(xiàn)象的發(fā)生．
(3)	導(dǎo)線一旦并聯(lián)在串聯(lián)電路“開(kāi)路部分”兩端，則開(kāi)路變通路，電流表指針將會(huì)偏轉(zhuǎn)．由此可知，當(dāng)采用導(dǎo)線并聯(lián)的方法使電流表的示數(shù)由無(wú)到有時(shí)，就可以說(shuō)明與那根導(dǎo)線并聯(lián)的這部分電路發(fā)生了“開(kāi)路”．故本題應(yīng)選答案B．
(4)	我們可以根據(jù)a、b、c三處電流相等推導(dǎo)出更廣泛的結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等．
(5)	要求實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，是因?yàn)檫@樣的結(jié)論能夠揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律．為了避免偶然性，我們的建議是“選用不同規(guī)格的小燈泡，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)”．