閱讀下面的資料并回答問題：（6分）
資料一 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張扣求食的金魚喂它 捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。
資料二： 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。
（1）  從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于 ________行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于______ 行為.
（2）  美國紅雀喂魚得行為是由其體內(nèi)的_______所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過________因素的作用而形成的行為.從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能_____________________________________
⑴先天性  學習  ⑵遺傳物質(zhì) 遺傳 環(huán)境 適應(yīng)變化的環(huán)境解析:
略
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面短文，回答問題．
    聶利同學在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看．一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了《十萬個為什么》．書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動”．她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究…
    她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗“，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個”小黑點“在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部”小黑點“的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．（本文摘自《少年科普報》2003年第49期）
實驗名稱實驗總數(shù)（只）死亡數(shù)（只）發(fā)聲數(shù)量（只）聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實驗826沒有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗820沒有聲音
請簡要回答下列問題．
（1）根據(jù)聶利同學的實驗研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？
答：
蜜蜂的發(fā)聲不是靠翅膀的振動
蜜蜂的發(fā)聲不是靠翅膀的振動
．
（2）我們從聶利同學的研究過程中可以學到什么？
答：
學習她尊重事實，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，執(zhí)著探究，仔細觀察，多做實驗，多方請教，查閱資料等
學習她尊重事實，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，執(zhí)著探究，仔細觀察，多做實驗，多方請教，查閱資料等
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

2010年清明節(jié)小明和父親回故鄉(xiāng)祭拜祖先，看到鄉(xiāng)親們家家戶戶都用上了沼氣，十分好奇，通過走訪和查閱資料小明知道了沼氣是有機物質(zhì)在厭氧環(huán)境中，在一定的溫度、濕度、酸堿度的條件下，通過微生物發(fā)酵
作用，產(chǎn)生的一種可燃氣體，它的熱值甲烷的熱值大約為3×107J/m3．它的工作流程如圖所示
精英家教網(wǎng)
仔細閱讀全文并回答下面問題：
（1）沼氣屬于綠色能源，它的優(yōu)點是
 
；
（2）材料中涉及到能量轉(zhuǎn)化過程有
 
；
（3）把150kg、20℃的水加熱到70℃至少要燃燒
 
m3的沼氣．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2010年XXXX物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

2010年清明節(jié)小明和父親回故鄉(xiāng)祭拜祖先，看到鄉(xiāng)親們家家戶戶都用上了沼氣，十分好奇，通過走訪和查閱資料小明知道了沼氣是有機物質(zhì)在厭氧環(huán)境中，在一定的溫度、濕度、酸堿度的條件下，通過微生物發(fā)酵
作用，產(chǎn)生的一種可燃氣體，它的熱值甲烷的熱值大約為3×107J/m3．它的工作流程如圖所示

仔細閱讀全文并回答下面問題：
（1）沼氣屬于綠色能源，它的優(yōu)點是______；
（2）材料中涉及到能量轉(zhuǎn)化過程有______；
（3）把150kg、20℃的水加熱到70℃至少要燃燒______m3的沼氣．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案