10．小宇同學(xué)用電加熱器給質(zhì)量一定的蓖麻油液體均勻加熱，研究液體升高的溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系．通過測(cè)量得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出升高的溫度△T與加熱時(shí)間 t 的關(guān)系式為：△T=1.6t．
t/s102030405060
△T/℃163248648096

分析 這是個(gè)實(shí)驗(yàn)題，從復(fù)雜的數(shù)據(jù)表中利用數(shù)學(xué)的歸納知識(shí)，找到相關(guān)的數(shù)學(xué)解析式．

解答 解：
①當(dāng)t=10℃，△T=16℃時(shí)，符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式：1.6×10℃=16℃；
②當(dāng)t=20℃，T=32℃時(shí)，符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式：1.6×20℃=32℃；
③當(dāng)t=30℃，T=48℃時(shí)，符合的數(shù)學(xué)關(guān)系式：1.6×30℃=48℃；
余下的組數(shù)據(jù)也具有這樣的特點(diǎn)，因此溫度△T與加熱時(shí)間的關(guān)系：△T=1.6t．
故答案為：△T=1.6t．

點(diǎn)評(píng) 依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，是科學(xué)探究過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．本題利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出的關(guān)系式為簡(jiǎn)單的一次函數(shù)，此類題考查多年，學(xué)生練習(xí)比較多，是學(xué)生較為熟悉的題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）在進(jìn)行甲、乙、丙、丁實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，原因是：滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；（選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”）；
（3）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是沒有控制物體間的壓力相同；
（4）小明要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖戊所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好．實(shí)驗(yàn)中，小明不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，當(dāng)在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛4 個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均100g）．
（2）拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為6N．
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
4554
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

18．如圖所示，電源兩端電壓一定，不考慮溫度對(duì)電阻阻值的影響．關(guān)于電路的工作情況，下列說法中正確的是（　�。�
A．只閉合S1，R1和R2串聯(lián)
B．先閉合S1，再閉合S2時(shí)，總電阻變小，電壓表的示數(shù)不變，電流表的示數(shù)變大
C．若R1被短路，則閉合S1和S2，電壓表和電流表都可能被燒壞
D．若電壓表和電流表位置對(duì)調(diào)，閉合S1和S2，電壓表示數(shù)接近電源電壓，電流表示數(shù)幾乎為零

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．學(xué)習(xí)了電學(xué)的一些知識(shí)后，激發(fā)了某小組同學(xué)對(duì)“水果電池”的研究興趣，他們找來了梨、檸檬等水果，將銅片、鋅片插入水果一定深度分別作為正、負(fù)極，制成了“水果電池”，用數(shù)字電壓表測(cè)量“水果電池”正、負(fù)極之間的電壓，又將多個(gè)水果串聯(lián)起來測(cè)量電壓，如圖 所示．根據(jù)圖中信息，請(qǐng)你提出一個(gè)可探究的科學(xué)問題：水果電池的電壓大小與水果的種類是否有關(guān)？．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．閱讀《空氣的動(dòng)力》回答問題．
空氣的動(dòng)力    空氣動(dòng)力是指空氣與物體做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)作用在物體上的力，簡(jiǎn)稱氣動(dòng)力．當(dāng)我們快速地松開鼓起來的氣球時(shí)，氣球會(huì)“嗖”的一下飛出去了，這時(shí)氣球獲得了氣動(dòng)力．我們?cè)儆^察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖甲所示，將一個(gè)針管的活塞推到底端，并通過一個(gè)膠管與一個(gè)吹了氣的氣球相連．用力擠壓氣球，發(fā)現(xiàn)活塞被頂起．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明空氣作為動(dòng)力對(duì)活塞做了功．
被壓縮的氣體壓強(qiáng)變大，能對(duì)外做功．那么在生活中是否能將空氣作為一種“能源”，變成一種推進(jìn)物體前進(jìn)的動(dòng)力呢？經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間探索，人們已經(jīng)成功制造出多種使用壓縮空氣為動(dòng)力，推動(dòng)葉片或者活塞運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，即葉片式、活塞式空氣發(fā)動(dòng)機(jī)．
    圖乙是某新型的以空氣發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的汽車．它共有 4 個(gè)壓縮空氣缸，總?cè)萘繛?nbsp;90L，可儲(chǔ)存標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下90m3的空氣，其設(shè)計(jì)最高速度可達(dá)154km/h，平均每加一次氣能行駛200km或10h．壓縮空氣動(dòng)力汽車的充氣方式有兩種：一是使用車輛自帶的空氣壓縮機(jī)，使用家庭電路作為電源，就可在4個(gè)小時(shí)內(nèi)完成充氣；二是到指定的加氣站，可在短短3分鐘內(nèi)完成充氣．
    由于空氣發(fā)動(dòng)機(jī)不直接使用燃料，因而具有體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維修成本低、操控方便、“零”排放的優(yōu)點(diǎn)．即使因?yàn)榧夹g(shù)不成熟導(dǎo)致某些缺點(diǎn)，在科學(xué)界引起不小的爭(zhēng)議，但這項(xiàng)技術(shù)仍然具有廣闊的發(fā)展空間．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）壓縮空氣動(dòng)力汽車與汽油機(jī)相比優(yōu)點(diǎn)是不直接使用燃料（體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維修成本低等）（說出一點(diǎn)即可）
（2）分析上文，下面說法正確的是AB（選填選項(xiàng)前的字母，正確的選項(xiàng)多于一個(gè)）．
A．松開鼓起來的氣球時(shí)，氣球飛出去，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的
B．空氣動(dòng)力汽車工作時(shí)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C．以空氣發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的汽車，靠氣缸內(nèi)空氣燃燒產(chǎn)生能量
D．空氣動(dòng)力汽車工作時(shí)不會(huì)有能量的損失
（3）資料表明，空氣發(fā)動(dòng)機(jī)排出的尾氣溫度低于周圍空氣的溫度，對(duì)于產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，請(qǐng)你提出一條合理的解釋氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，用試電筆測(cè)試c、d兩點(diǎn)時(shí)，氖管發(fā)光，則故障可能是（　�。�
A．火線與零線短B．a、b之間某處斷路C．b、c之間某處斷路D．電燈的燈比斷開

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科目：初中物理 來源：2017屆黑龍江省哈爾濱市九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C物理試卷（解析版） 題型：選擇題

樓道中常見的“聲光控”照明燈，當(dāng)聲、光強(qiáng)度均達(dá)到一定程度時(shí)，燈泡會(huì)正常發(fā)光，否則燈泡不發(fā)光.下面的四幅電路圖中，既滿足上述條件，又符合安全用電要求的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組測(cè)用“伏安法”測(cè)量一只小燈泡的電阻，如圖所示
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓/V1.001.702.50
電流/A0.140.22？
電阻/7.17.7？
（1）某實(shí)驗(yàn)小組通過改變燈泡兩端的電壓進(jìn)行了三次測(cè)量，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表．若第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表示數(shù)為2.50V電流表的指針位置如圖2所示，那么此時(shí)電流表的讀數(shù)是0.3A，被測(cè)電阻值是8.3Ω．
（2）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn)象嗎？通過交流，其他，小組也都有類似現(xiàn)象：燈泡電阻隨電壓增大，亮度增強(qiáng)而增大．經(jīng)討淪；同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的，但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因?yàn)椋喝绻钦`差，那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差較�。ㄟx填“較大”或“較小”），并具有時(shí)大時(shí)小的特點(diǎn)；（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”）后來，同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，認(rèn)為燈泡的電阻可能與溫度有關(guān)，并通過查閱課本得到了證實(shí)．

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