11．在研究“摩擦力對物體運(yùn)動的影響”時(shí)，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度相同．接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動，分別停在如圖所示的不同地方．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運(yùn)動的過程中，在水平方向上不受力，它將做勻速直線運(yùn)動．

分析 （1）實(shí)驗(yàn)中，我們要探究的是摩擦力對物體運(yùn)動的影響，因此，應(yīng)控制小車在到達(dá)水平面時(shí)的初速度相同，只改變接觸面的摩擦力大小，這樣才符合控制變量法的要求；
（2）小車之所以會停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Φ淖饔�，可以假想水平面無限光滑，那么阻力就無限小，小車運(yùn)動的距離就會無限遠(yuǎn)，最后可達(dá)到做勻速直線運(yùn)動的理想狀態(tài)．

解答 解：
（1）小車從同一斜面同一高度具有相同的重力勢能，滑到底端時(shí)，完全轉(zhuǎn)化成動能，質(zhì)量相同，速度相同，因此，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度相同；
（2）接觸面越來越光滑，摩擦力越來越小，小車滑行的距離越遠(yuǎn)，小車的速度減小得越慢，由此可以推斷，若平面絕對光滑，小車將做勻速直線運(yùn)動．
故答案為：相同；勻速直線運(yùn)動．

點(diǎn)評 探究摩擦阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)中，所用到的實(shí)驗(yàn)方法除控制變量法外，還有一種特殊的方法，那就是科學(xué)推理法，也被稱為理想實(shí)驗(yàn)法．因?yàn)�，表面的絕對光滑只是一種理想狀態(tài)，無法在現(xiàn)實(shí)中達(dá)到，因此，只能是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，再加上科學(xué)推理來得出結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
11824
228116
321238
（1）為了方便測量力臂，應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡．調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿右端稍低，可只將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后，通過加掛鉤碼分別改變F1和F2，并測出對應(yīng)的力臂l1和l2，記錄了如表中所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．小明得出杠桿的平衡條件是：“動力×動力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離“．小紅認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，小紅將圖中的F1改用彈簧測力計(jì)來拉，實(shí)驗(yàn)時(shí)改變拉力的方向，仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的大小，即可證明小紅的判斷是否正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列圖示中，所畫F1的力臂正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．一切物體受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)動狀態(tài)就可能改變，靜止的物體受力后開始運(yùn)動；運(yùn)動的物體受力后靜止、速度大小改變或運(yùn)動方向改變，因此，力是使物體運(yùn)動的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，線頭M可接在電源和電流表之間的接線柱上，使電流表測通過L2的電流；線頭M可接在L2和電流表之間的接線柱上，使電流表測干路的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．光敏電阻的阻值隨光照射的強(qiáng)弱而改變，光照越強(qiáng)，光敏電阻阻值越�。畬⒐饷綦娮鑂、定值電阻R0、電流表、開關(guān)和電源連接成如圖所示電路．閉合開關(guān)，逐漸增大光敏電阻的光照強(qiáng)度，那么（　�。�
A．電流表的讀數(shù)增大，光敏電阻兩端的電壓也增大
B．電流表的讀數(shù)增大，但光敏電阻兩端的電壓減小
C．電流表的讀數(shù)減小，但光敏電阻兩端的電壓增大
D．電流表的讀數(shù)減小，光敏電阻兩端的電壓也減小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）

（1）水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變．
（2）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃，則他們選擇的是B（填“A”或“B”）套裝置．
（3）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示．a(chǎn)、b兩種圖象不同的原因是水的質(zhì)量不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動變阻器滑片P向右滑動時(shí)，電表示數(shù)變化情況是：電壓表U示數(shù)不變，電流表A示數(shù)變小，電流表A′示數(shù)不變（填“變大、變小或不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身受重力作用．

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同步練習(xí)冊答案