敲擊音叉，放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示．以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在________；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為________．

振動    振動停止
分析：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，本題是通過水珠被激起來顯示出音叉的振動，這樣可以把音叉的微小振動進行放大，便于觀察．
解答：在此實驗中，將音叉放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，該現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在振動；
因為聲音是由物體振動產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，振動停止，所以發(fā)聲停止．
故答案為：振動；振動停止．
點評：本題是把音叉的振動轉化為水的運動，是一種放大的方法即“轉換法”，在物理學上經(jīng)常用到，要學會應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?邗江區(qū)一模）對不可見事物通過其可見的效應來對該事物進行研究是物理中常見的一種方法．某班同學用此方法來探究某一物理問題：小明擊鼓前，在鼓面上撒上許多小紙片，用大小不同的力擊鼓，觀察小紙片的運動情況；小華把手放在喉嚨發(fā)聲處，大聲或小聲講話，感受喉部發(fā)生的變化；小芳用大小不同的力敲擊音叉并迅速將其放入水中，觀察水面激起的水花．
（1）同學們探究的物理問題是
響度與振幅的關系
響度與振幅的關系
．
（2）實驗所得出的結論是
振幅越大，響度越大
振幅越大，響度越大
．
（3）小華探究聲音產(chǎn)生的原因時，用手使勁敲桌子，雖然聽到的響聲很大，但是幾乎看不到桌子的振動．要能看到明顯的振動現(xiàn)象，可以采用的具體做方法是
在桌面上撒上許多小紙片
在桌面上撒上許多小紙片
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

敲擊音叉，放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示．以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在
振動
振動
；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為
振動停止
振動停止
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級中考一模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

對不可見事物通過其可見的效應來對該事物進行研究是物理中常見的一種方法。某班同學用此方法來探究某一物理問題：小明擊鼓前，在鼓面上撒上許多小紙片，用大小不同的力擊鼓，觀察小紙片的運動情況；小華把手放在喉嚨發(fā)聲處，大聲或小聲講話，感受喉部發(fā)生的變化；小芳用大小不同的力敲擊音叉并迅速將其放入水中，觀察水面激起的水花。

（1）同學們探究的物理問題是             。（2）實驗所得出的結論是                。

（3）小華探究聲音產(chǎn)生的原因時，用手使勁敲桌子，雖然聽到的響聲很大，但是幾乎看不到桌子的振動。要能看到明顯的振動現(xiàn)象，可以采用的具體做方法是                。

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年山東省萊蕪市方下中學八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

敲擊音叉，放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，如圖所示．以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在______；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為______．

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