實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | 物質(zhì) | 體積V/cm3 | 質(zhì)量m/g | 質(zhì)量/體積 g/cm3 | 物質(zhì) 種類 |
1 | 鐵塊1 | 10 | 79 | 鐵 | |
2 | 鐵塊2 | 20 | 158 | ||
3 | 鐵塊3 | 30 | 237 | ||
4 | 木塊1 | 10 | 5 | 木材 | |
5 | 木塊2 | 20 | 10 | ||
6 | 木塊3 | 30 | 15 | ||
7 | 水1 | 10 | 10 | 水 | |
8 | 水2 | 20 | 20 | ||
9 | 水3 | 30 | 30 |
分析 根據(jù)測(cè)量的三塊鐵塊、三塊木塊和三次水測(cè)量的數(shù)據(jù),利用$\frac{m}{V}$分別進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行綜合分析即可總結(jié)出規(guī)律.
解答 解:(1)取實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7(或2、5與8或3、6與9)可以看出這三種不同的物質(zhì),盡管體積相同但是質(zhì)量不同,即相同體積的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量是不相同的;
(2))取實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3(或4、5與6或7、9與9)可以看出這三種不同的物質(zhì),同種物質(zhì)體積越大,質(zhì)量越大,同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比;
(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或4、5、6或7、8、9,可以得到
$\frac{79g}{10c{m}^{3}}$=7.9g/cm3;$\frac{158g}{20c{m}^{3}}$=7.9g/cm3;$\frac{237g}{30c{m}^{3}}$=7.9g/cm3;
同理:
$\frac{5g}{10c{m}^{3}}$=0.5g/cm3;$\frac{10g}{20c{m}^{3}}$=0.5g/cm3; $\frac{15g}{30c{m}^{3}}$=0.5g/cm3…,所以得到:同種物質(zhì)制成的物體的質(zhì)量與體積成正比,質(zhì)量與體積的比值相同,不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同;
(4)綜合以上分析,我們認(rèn)識(shí)到,質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性.物理學(xué)中用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性.
故答案為:(1)1、4、7或2、5、8或3、6、9;(2)1、2、3或4、5、6或7、8、9;(3)質(zhì)量與體積的比值;質(zhì)量與體積的比值;(4)質(zhì)量與體積的比值;密度.
點(diǎn)評(píng) (1)正確理解密度是物質(zhì)的一種特性,同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不變,不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值一般不同.
(2)這是一道圖表分析題,應(yīng)當(dāng)細(xì)心,從所學(xué)知識(shí)出發(fā),找到有價(jià)值的信息.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 木塊質(zhì)量/g | 運(yùn)動(dòng)距離/m | 運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s |
1 | 100 | 1.000 | 0.8 |
2 | 150 | 1.000 | 0.8 |
3 | 200 | 1.000 | 0.8 |
4 | 250 | 1.000 | 0.8 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增大響度 | B. | 增大頻率 | C. | 改變音色 | D. | 提高音調(diào) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用“相同的加熱器”的目的是為了使水和酒精在相同時(shí)間內(nèi)升高相同溫度 | |
B. | 圖象中a曲線代表的物質(zhì)是酒精 | |
C. | 橫軸的時(shí)間越長(zhǎng)表示物質(zhì)吸收的熱量越多 | |
D. | 圖象越陡峭表示在相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)的溫度變化量越大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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