小明在測(cè)鐵塊長(zhǎng)度和質(zhì)量時(shí)，
（1）如圖（a）所示，鐵塊的長(zhǎng)度為    cm．
（2）他調(diào)節(jié)天平平衡后，把鐵塊放在右盤(pán)，往左盤(pán)依次添加砝碼，并移動(dòng)游碼．請(qǐng)糾正他操作中的不妥之處：    ．糾正后重新測(cè)量，砝碼質(zhì)量及游碼所對(duì)的示數(shù)如圖（b）所示，鐵塊的質(zhì)量為    g．
【答案】分析：（1）刻度尺的分度值是相鄰刻線(xiàn)間的最小刻度；刻度尺讀數(shù)時(shí)要注意它的分度值、物體與刻度尺對(duì)齊的位置，要估讀到分度值的下一位．
（2）知道天平的使用方法：左盤(pán)放物體，右盤(pán)放砝碼；物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上的示數(shù)，另外要認(rèn)清分度值，不需要估讀．
解答：解：（1）圖中刻度尺的分度值是：1mm；沒(méi)有從零刻度量起，所以物體的長(zhǎng)度等于終了刻度和起始刻度的差值．
物體A的長(zhǎng)度是：6.85cm-5.00cm=1.85cm；
（2）標(biāo)尺的分度值是0.2g，所以物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的示數(shù)=50g+20g+3.6g=73.6g．
故答案為：1.85；應(yīng)該在左盤(pán)放鐵塊，右盤(pán)放砝碼；73.6．
點(diǎn)評(píng)：天平和刻度尺的使用，是初中物理儀器使用的重點(diǎn)，所以一定要熟練而正確的掌握它們的使用方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤(pán)中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤(pán)中放入質(zhì)量與左盤(pán)物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話(huà)“托盤(pán)天平的兩臂長(zhǎng)度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤(pán)而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來(lái)做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿，并將右盤(pán)換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤(pán)中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤(pán)中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤(pán)中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問(wèn)題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤(pán)中物體質(zhì)量較大時(shí)，無(wú)論怎么移動(dòng)鐵塊也無(wú)法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤(pán)向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫(xiě)出一種方法即可）

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