(2013?漳州)如圖所示的四種現(xiàn)象中,不是由于光的直線傳播而形成的是( 。
分析:(1)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播,光沿直線傳播的實例有:小孔成像、激光準直、影子、日食和月食等.
(2)光斜射在兩種介質(zhì)界面上時,會發(fā)生反射,平面鏡成像、水中的倒影等都是光的反射的例子.
(2)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,光的傳播方向就會發(fā)生偏轉(zhuǎn),光的折射形成的現(xiàn)象:放在有水的碗中的筷子看起來好像變折了、放大鏡、池水看起來變淺等.
解答:解:A、樹蔭下形成圓形光斑是小孔成像,是由于光的直線傳播形成的,不符合題意;
B、地上的“樹影”是沿直線傳播的光被不透明的樹擋住,在光照不到地面上形成的,是光的直線傳播現(xiàn)象,不符合題意;
C、沙漠蜃景是光的折射形成的,不屬于光的直線傳播現(xiàn)象,符合題意;
D、日食現(xiàn)象是不透明的月球擋住了沿直線傳播的太陽光,地球上的人看不到太陽的現(xiàn)象,是光的直線傳播現(xiàn)象,不符合題意.
故選C.
點評:本題考查了光的直線傳播、光的折射,是一道基礎(chǔ)題.
要會區(qū)分三種光現(xiàn)象:光的直線傳播現(xiàn)象:影子、日月食、小孔成像;光的反射:鏡子、倒影、潛望鏡;
光的折射:看水中的物體、隔著玻璃或透鏡看物體.光的直線傳播在現(xiàn)實生活中的例子有很多,要加強理論與實際的聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?漳州)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.51μm的顆粒懸浮物,能被肺泡吸收并進入血液,影響人體健康.某科研隊伍成功研制出PM2.5凈化器,其原理如圖所示.閉合開關(guān)S1、S2后,風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)吸入含有顆粒物空氣,當顆粒物接近帶有負電荷的光潔金屬網(wǎng)C時會被快速吸引過來,這是因為帶電體具有吸引
輕小物體
輕小物體
的性質(zhì);當顆粒物快速通過光潔金屬網(wǎng)C后,會帶上負電荷,然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住,這是因為
異種電荷互相吸引
異種電荷互相吸引

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?漳州)在探究凸透鏡成像規(guī)律時,小芳用紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌在白色不透明方格板上代替燭焰作為光源,實驗使用的凸透鏡焦距為10cm,實驗裝置如圖所示.

(1)實驗時,她先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏,使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
;
(2)凸透鏡固定在光具座零刻度線上,她將光源移至15cm處,移動光屏,得到倒立、放大的
像;
(3)將光源“F”放在30cm處,其大小如圖2所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上,調(diào)整后,在光屏上得到清晰像,再用遮光罩將凸透鏡的上半部分遮住,在光屏上所成像可能是下列四幅圖中的
D
D

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?漳州)娟娟想用測密度的方法來測量她家色拉油的密度,于是她進行了以下實驗:
(1)將天平放在
水平
水平
桌面上,把游碼移至稱量標尺的“0”刻度線上,調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使天平平衡;
(2)往燒杯中倒入適量色拉油,用天平測出燒杯和色拉油的總質(zhì)量M(如圖甲所示),再將燒杯中的部分色拉油倒入量筒中,測出燒杯和剩余色拉油的總質(zhì)量為23.8g,則量筒內(nèi)色拉油的質(zhì)量m=
28.2
28.2
g;
(3)圖乙顯示的是量筒內(nèi)色拉油的體積V,則V=
30
30
cm3;
(4)色拉油的密度=
0.94
0.94
g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?漳州)敬明同學(xué)是班級的實驗“小老師”,他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗,已知電源電壓為4V.
(1)他在檢查儀器時,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示,他應(yīng)將電流表的指針調(diào)到
零刻度線
零刻度線
位置.
(2)圖乙是他畫出的實驗電路圖,請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整.

(3)經(jīng)檢查無誤后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示,則此時通過小燈泡的電流是
0.2
0.2
A,燈泡兩端的電壓是
1.8
1.8
V.記錄好數(shù)據(jù)后,為了測量小燈泡的額定功率,在移動滑動變阻器的滑片時,眼睛要注意觀察
電壓表
電壓表
表,直至其示數(shù)為
2.5V
2.5V

(4)他完成實驗后,在幫助其它實驗小組的過程中,發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障.請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果,在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因.
故障現(xiàn)象 檢測結(jié)果 發(fā)生故障的原因
燈泡不亮,電壓表示數(shù)較大,電流表幾乎無示數(shù). 取下燈泡,電壓表和電流表的示數(shù)均不變.
(5)他在參與某實驗小組進行評估時,發(fā)現(xiàn)該實驗小組的實驗記錄分析表如下:
實驗序號 小燈泡兩端的電壓U/V 通過燈的電流表I/A 小燈泡的電功率P/W 額定功率P/W
1 2.0 0.24 0.48 P=
(0.48+0.70+0.96)
3
W
=0.71W
2 2.5 0.28 0.70
3 3.0 0.32 0.96
你認為該小組的數(shù)據(jù)處理過程是否正確?答:
不正確
不正確

理由是:
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率

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