小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作：

  　步驟一：讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上，推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置B．

  　步驟二：讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置C．

  　步驟三：換一鐵球乙（M乙>M甲）從斜面上E點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)到位置D．

 　　(1)小明同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“步驟一”和“步驟二”，是想探究動(dòng)能大小與   ▲   的關(guān)系；

    在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從E點(diǎn)滾下，目的是    ▲    ．

  　(2)分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：    ▲    ．

(3)本實(shí)驗(yàn)中水平面如果很光滑和很粗糙都將不利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，原因是    ▲    ．

 

【答案】

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣二模）在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中：
（1）小明同學(xué)用如圖所示的裝置研究光的反射規(guī)律，其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光外，另一個(gè)重要作用：
驗(yàn)證反射光線是否與入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)
驗(yàn)證反射光線是否與入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)
．
（2）小明利用透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)．選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
比較物和像的大小
比較物和像的大小
．
（3）小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點(diǎn)燃蠟燭后，光屏上得到了
倒立
倒立
（倒立/正立）、
縮小
縮小
（放大/縮小）的實(shí)像，
照相機(jī)
照相機(jī)
（照相機(jī)/投影儀），就是利用這一原理制成的．若將蠟燭向左移，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏將向
左
左
（左/右）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，臺(tái)面平放一把刻度尺與玻璃板垂直，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明選擇透明玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
；
（2）選取兩段完全 相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系；
（3）所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系；
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收（填“能”或“不能”）到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成 的像是
虛
虛
像（填“虛”或“實(shí)”）；
（5）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（6）實(shí)驗(yàn)時(shí)怎么移動(dòng)蠟燭B也不能與蠟燭A的像重合，原因可能是
玻璃板沒有與桌面垂直
玻璃板沒有與桌面垂直
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直放在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)中蠟燭A在玻璃板中成的像的位置與
蠟燭A
蠟燭A
完全重合，物與像到平面鏡的距離是
相等
相等
．物與像相對(duì)于平面鏡是
對(duì)稱
對(duì)稱
（選填“對(duì)稱”或“不對(duì)稱”）．
（2）移走后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”），所以平面鏡所成的像是
虛
虛
像（選填“實(shí)”或“虛”）．
（3）小紅將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小
不變
不變
 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動(dòng)蠟燭B，直到與蠟燭A的像重合，如圖1所示．在此實(shí)驗(yàn)中：選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系；移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像（選填“能”或“不能”）；小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭所成像的大小
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

（2）在實(shí)驗(yàn)室里，小明和同學(xué)們做如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．他們使同一輛小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，接著在不同材料的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)完畢后，同學(xué)們討論時(shí)提出了一些問題，請(qǐng)你幫助他們回答：
①為什么要讓同一輛小車從同一個(gè)斜面的同一高度滑下？
小車進(jìn)入水平面的初速度相同
小車進(jìn)入水平面的初速度相同
；
②小車在運(yùn)動(dòng)過程中受力是否平衡？
不平衡
不平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，臺(tái)面平放一把刻度尺與玻璃板垂直，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明選擇透明玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
．為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）．
（2）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系；
（3）所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系；
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收（填“能”或“不能”）到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是
虛
虛
像（填“虛”或“實(shí)”）；
（5）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（6）使點(diǎn)燃的蠟燭在某一位置，測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？
不合理
不合理
；理由是：
只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上
只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律，至少要測(cè)三組以上
．

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