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下表是小明同學利用壓強計探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數據.
根據表中的數據,請回答下列問題:
序號 液體 深度/cm 橡皮膜方向 壓強計左右液面高
度差/cm[
1 5 朝上 4.9
2 5 朝下 4.9
3 5 朝側面 4.9
4 10 朝側面 9.7
5 15 朝側面 14.6
6 酒精 15 朝側面 11.8
(1)比較序號為
1、2、3
1、2、3
的三組數據,可得出的結論是:同種液體在同一深度處,液體向各個方向的壓強都相等.?
(2)比較序號3、4、5的三組數據,可得出的結論是:
同種液體的壓強隨深度增加而增大
同種液體的壓強隨深度增加而增大
.?
(3)比較序號為5、6的兩組數據,可得出的結論是:
不同液體的壓強和液體的密度還有關系
不同液體的壓強和液體的密度還有關系
分析:(1)根據實驗結論確定實驗序號時,先確定共同的物理量,然后找到引起探究對象變化的物理量.
(2)根據實驗現(xiàn)象總結結論時,需要明確控制的物理量和變化的物理量,以及此變化量引起探究對象的變化規(guī)律.
(3)探究液體壓強跟密度的關系時,保持液體的深度和方向相同.
解答:解:(1)已知同種液體在同一深度,序號1、2、3符合要求,所以比較實驗序號1、2、3,可得結論:同種液體在同一深度處,液體向各個方向的壓強都相等.
(2)在實驗序號3、4、5中,水的密度一定,由1到3,深度增大,金屬盒所受壓強增大.實驗結論為:同種液體的壓強隨深度增加而增大.
(3)在實驗序號5,6中,深度相同,液體的密度不同,金屬盒受到的壓強不同,實驗結論為:不同液體的壓強和液體的密度還有關系.
故答案為:(1)1、2、3;(2)同種液體的壓強隨深度增加而增大;(3)不同液體的壓強和液體的密度還有關系.
點評:(1)探究液體壓強的影響因素,運用了兩種研究問題的方法:轉換法和控制變量法.
(2)液體壓強的變化是通過U形管液面高度差顯示的,采用的是轉換法;壓強與液體密度和深度的關系,采用控制變量法探究.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當的玻璃球、鐵球各一只、輕質彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學上叫做“轉換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:( 。
A、學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關系時,通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關系
(2)為了研究動能與質量大小的關系,應讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結論是:
物體的速度相同時,質量越大具有的動能越大

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案:(實驗裝置如圖乙)
①用某個小球將彈簧壓縮并測量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數據是小明的實驗記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能.分析數據后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實驗次數 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 來源: 題型:

表是小明同學利用如圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數據.
實驗序號 深度h/cm 橡皮膜在水中的方向 U型管左右液面高度差△h/cm
1 3 朝上 2.6
2 6 朝上 5.4
3 9 朝上 8.2
4 9 朝下 8.0
5 9 朝左 8.2
6 9 朝右 8.2
(1)實驗所得的數據有一組是錯誤的,其實驗序號為
4
4

(2)綜合分析上列實驗數據,歸納可以得出液體壓強的規(guī)律:①
同種液體,深度增加,液體壓強增加
同種液體,深度增加,液體壓強增加
,該結論是通過分析比較實驗序號
1、2、3
1、2、3
的數據得出來的.②
同種液體,同一深度,向各個方向壓強相等
同種液體,同一深度,向各個方向壓強相等
,該結論是通過分析比較實驗序號
3、5、6
3、5、6
的數據得出來的.
(3)糾正錯誤數據以后,小明同學還想利用此裝置研究液體壓強與密度的關系,對照實驗序號4,他應該怎么做
把壓強計壓入不同液體中9cm深度,看壓強計內液面高度差
把壓強計壓入不同液體中9cm深度,看壓強計內液面高度差
,如果他觀察到在此液體中U型管左右液面高度差△h為8.0cm,可得出結論:
同一深度,液體密度增大,液體壓強增加
同一深度,液體密度增大,液體壓強增加

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

下表是小莉同學用如圖乙所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強計(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.

序號 液體 深度
h/mm
壓 強 計
左液面
mm
右液面
mm
液面高度差
mm
1 30 186 214 28
2 60 171 229 58
3 90 158 242 84
4 鹽水 90 154 246 92
(1)分析表中序號為1、2、3三組數據可得到的結論是:同種液體的壓強隨著
深度
深度
的增加而增加;比較表中序號為3、4兩組數據可得到的結論是:不同液體的壓強還跟
(液體)密度
(液體)密度
有關.
(2)為了進一步研究,液體內部向各個方向的壓強是否相等,因為乙裝置能探究液體向各個方向都存在壓強小明認為小莉利用壓強計探究液體壓強過于繁瑣,沒有必要,利用圖甲裝置即可.于是小明將圖甲裝置緩慢地浸入水中,他觀察到橡皮膜
向上凸
向上凸
.你認為若要探究液體內部壓強的特點,
裝置更適合,并說明理由:
甲圖不可以探究壓強與方向的關系,乙圖便于觀察,更加全面
甲圖不可以探究壓強與方向的關系,乙圖便于觀察,更加全面

(3)小莉同學在學習了液體壓強公式后,用公式對第1次實驗數據進行計算,得出金屬盒在30mm深處水的壓強是
300
300
Pa.她發(fā)現(xiàn)此時U形管壓強計兩邊液面高度差卻只有28mm,第2、3兩次實驗數據也有同樣結果.你認為造成的原因是什么?
答:
橡皮膜產生壓強
橡皮膜產生壓強
.g取10N/kg.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

下表是小華同學的實驗小組用如圖(a)所示的壓強計(圖中已標明各部分名稱)分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強計(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.
(1)分析表中序號為1、2、3三組數據可得到的結論是:同種液體的壓強隨深度的增加而
增大
增大
,比較表中序號為3、4兩組數據可得到的結論是:不同液體的壓強還跟液體的
密度
密度
有關.
序號 液體 深度h(mm) 壓    強   計
左液面(mm) 右液面(mm) 液面高度差(mm)
1 30 186 214 28
2 60 171 229 58
3 90 158 242 84
4 鹽水 90 154 246 92
(2)為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,他們應控制的量有
液體密度
液體密度
橡皮膜所在深度
橡皮膜所在深度
,要改變的是
橡皮膜的方向
橡皮膜的方向

(3)課后,與小華同組的小明想利用探究得到的結論去鑒別水和酒精(已知水的密度大于酒精的密度),小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(b)和(c)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(c)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(c)杯子中盛的是水.①你認為,小明的結論是
不可靠
不可靠
(填“可靠的”或“不可靠”);②簡要說明理由:
金屬盒(或“橡皮膜”)在兩種液體中的深度不同(或沒有控制金屬盒(或“橡皮膜”)在兩種液體中的深度相同)
金屬盒(或“橡皮膜”)在兩種液體中的深度不同(或沒有控制金屬盒(或“橡皮膜”)在兩種液體中的深度相同)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

下表是小華同學的實驗小組用如圖(a)所示的壓強計(圖中已標明各部分名稱)分別測得水和鹽水在不同深度時,壓強計(U形管中是水)兩液柱的液面高度情況.
(1)分析表中序號為1、2、3三組數據可得到的結論是:同種液體的壓強隨深度的增加而______,比較表中序號為3、4兩組數據可得到的結論是:不同液體的壓強還跟液體的______有關.
序號液體深度h(mm)壓  強  計
左液面(mm)右液面(mm)液面高度差(mm)
13018621428
26017122958
39015824284
4鹽水9015424692
(2)為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,他們應控制的量有______和______,要改變的是______.
(3)課后,與小華同組的小明想利用探究得到的結論去鑒別水和酒精(已知水的密度大于酒精的密度),小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(b)和(c)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(c)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(c)杯子中盛的是水.①你認為,小明的結論是______(填“可靠的”或“不可靠”);②簡要說明理由:______.

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