如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，

 

(1)通過圖中_______和____兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）。

(2)小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是_________（選填代號即可）。

(3)在進(jìn)行交流時，某同學(xué)打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”。①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學(xué)需要進(jìn)行的操作是___________________________________          ____________       。

②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析：                      ________     ____________________          _________________________          。

 

【答案】

(1)B，C  (2)C  (3)①改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2 ②如果G-F1=G-F2（或者F1=F2），則浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度無關(guān)；如果G-F1≠G-F2（或者F1≠F2），則浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度無關(guān)；

【解析】(1)求浮力可以使用稱重法，先測出物體在空氣中的重力，然后測出物體在液體中的拉力，兩次示數(shù)之差就是要求的浮力，所以通過圖中B和C兩個步驟測出了浮力；（2）物體漂浮在水面上，只有部分浸入水中，我們要測量漂浮在木塊上的浮力，就要讓木塊漂浮在水面上，而不是浸沒，所以選C。（3）已知浮力的大小與液體的密度和物體排開液體的體積都有關(guān)系，在探究浮力與浸沒在液體里的深度關(guān)系時，要采用控制變量法控制液體密度和物體排開液體的體積這兩個因素一定．）①實驗的主要步驟是：用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力．②計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?嘉興）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗電路圖．
（1）增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應(yīng)向
左
左
（選填“左”或“右”）移動．
（2）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
通電螺旋管中有無鐵芯無鐵芯有鐵芯
線圈匝數(shù)50匝50匝
實驗次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的．他們采用的方法可能是
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
．（寫出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時，另一組的同學(xué)提出一個新問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨�(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖．
（1）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
②比較實驗中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結(jié)論是：
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
（2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強(qiáng)弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針，方法是：斷開開關(guān)，將滑動變阻器的滑片停在不同的位置，
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
；
（3）寫出電磁鐵在生活實際中的一個應(yīng)用實例：
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?丹東）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程．

（1）這個小組設(shè)計實驗記錄表格如下，請將計算結(jié)果正確填入表中．
物體受到的重力G物/N 物體浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的總重力G總′/N 物體受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小組根據(jù)表格內(nèi)容，通過分析比較，得出結(jié)論即：阿基米德原理．該原理用公式表示為
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在進(jìn)行交流時，某同學(xué)提出一個猜想“浸沒在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒在液體里的深度有關(guān)”．如果你利用上述器材怎樣完成這個探究實驗．
①你進(jìn)行實驗的主要步驟是：
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
．
②分析論證：
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，
（1）通過圖中
B
B
和
C
C
兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）．
（2）小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小．但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是
C
C
（選填代號即可）．
（3）在進(jìn)行交流時，某同學(xué)打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”．①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學(xué)需要進(jìn)行的操作是
改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
．
②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析：
如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān)．
如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān)．
．

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