7.在一次實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量小燈泡兩端的電壓合流過它的電流.聰明而粗心的小剛接了如圖所示的電路.同組的小林發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),主張拆了以后重新連接,課時(shí)時(shí)間來不及了.小剛眼珠一轉(zhuǎn),在圖示電路中只增加了一根導(dǎo)線,電路就正常工作了.問:
(1)如果閉合圖示電路中的開關(guān),電壓表的讀數(shù)約為6V.電流表的讀數(shù)約為0A,小燈泡發(fā)光情況不發(fā)光.
(2)在圖中畫出小剛連接的那條導(dǎo)線.

分析 (1)閉合開關(guān)后,電燈泡和定值電阻被電流表短路,電壓表近似認(rèn)為測(cè)量電源電壓,電流表的示數(shù)接近于零.
(2)連接以后,燈泡與電阻并聯(lián),再與滑動(dòng)變阻器串聯(lián),電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓,電流表測(cè)量通過燈泡的電流.

解答 解:(1)因?yàn)殡娏鞅淼膬?nèi)電阻很小,所以閉合開關(guān)后,電燈泡和定值電阻被電流表短路,只有電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電路中,所以小燈泡不發(fā)光.又因?yàn)殡妷罕淼膬?nèi)電阻很大,所以它的示數(shù)接近電源電壓,而電流表的示數(shù)接近于零.
(2)小剛連接的導(dǎo)線如圖中虛線所示,這樣一連,把電壓表并聯(lián)在了燈泡兩端,電流表測(cè)量通過燈泡的電流,滑動(dòng)變阻器還能改變電路電流;如圖:

故答案為:(1)6;0;不發(fā)光;(2)如上圖.

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)物圖的連接,難點(diǎn)是先找出錯(cuò)誤的地方,再想辦法改正,還考查了電流表和電壓表的使用,連接實(shí)物圖是整個(gè)初中階段物理的難點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

17.關(guān)于密度,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.密度與物體的質(zhì)量成正比,與物體的體積成反比
B.密度是物質(zhì)的特性,與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
C.密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)
D.密度與物體的溫度無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.“關(guān)愛生命,安全出行,爭(zhēng)當(dāng)安全模范公民”的教育活動(dòng),在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開.“紅燈停,綠燈行”是公民的基本素質(zhì).交通信號(hào)燈用紅、綠燈,而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈.對(duì)此,小明、小華、小宇三位同學(xué)展開討論.
小明說:人的眼睛對(duì)紅色光、綠色光比較敏感.用紅綠燈作為交通指揮燈,容易引起視覺反應(yīng),可以提高人們的警惕性,減少交通事故的發(fā)生.
小華說:紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng),很遠(yuǎn)處就能看到;人的眼睛對(duì)綠色光敏感.
小宇說:紅綠燈作為交通指揮燈,是國(guó)際通用的,并不具有科學(xué)依據(jù).
(1)霧天,小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈,收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù).小明和小宇看到紅燈亮?xí)r,小華卻認(rèn)為紅燈不亮.此事實(shí)說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關(guān);三位同學(xué)向路口的紅燈走近,都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),表明色光的穿透能力與距離有關(guān).影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量(至少答出一條).
(2)依據(jù)你的生活體驗(yàn),并結(jié)合學(xué)過的物理知識(shí),對(duì)小宇的說法錯(cuò)誤是(正確/錯(cuò)誤)的,用紅綠燈作為交通指示燈有(有/沒有)科學(xué)依據(jù),紅光不容易(容易/不容易)被散射,在空氣中可以傳播得更遠(yuǎn),人眼對(duì)綠光比較敏感
(3)紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換.請(qǐng)你描述現(xiàn)行交通信號(hào)燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議.(回答一條即可)用紅綠燈的同時(shí),用語音加以提示.
(4)隨著科技創(chuàng)新,傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管(LED)所替代.LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長(zhǎng)等特點(diǎn),簡(jiǎn)述LED燈的廣泛使用可能會(huì)給人們的生活與環(huán)境帶來的影響.(回答一條即可)節(jié)能.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列說法正確的是( 。
A.夏天用電風(fēng)扇對(duì)著溫度計(jì)的玻璃泡吹,溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)下降
B.冰熔化時(shí)需要吸熱同時(shí)溫度升高
C.液化、凝固、凝華都是放熱過程
D.冬天戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外鏡片會(huì)模糊

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)熱和能的說法中正確的是(  )
A.物體放出熱量,溫度一定降低
B.物體的內(nèi)能增加,一定要吸收熱量
C.物體的內(nèi)能越多,放出的熱量一定越多
D.晶體熔化過程中,溫度不變,內(nèi)能一定增加

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中

(1)小莉?qū)⑼雇哥R正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡l0cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡的焦距約是10cm.
(2)小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖1所示,若要使?fàn)T焰在光屏中心成像,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向上(上/下)移動(dòng).
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在屏上得到倒立、放大清晰的實(shí)像,幻燈機(jī)(照相機(jī)/幻燈機(jī)/放大鏡)就是應(yīng)用這一原理制成的.
(4)小莉同學(xué)將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動(dòng)透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個(gè)倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了,
①為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動(dòng)蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應(yīng)將光屏向左(左/右)移動(dòng),
②圖2四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示小莉同學(xué)近視眼成像和矯正情況的是B.
A.乙、甲    B.丙、甲    C.乙、丁    D.丙、丁
(5)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí),如果透鏡上又落下一只小蟲,則光屏上的像的大小將不變(變大/變小/不變),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;若將凸透鏡用不透光的紙遮住上半部分,此時(shí)光屏上仍能成完整的像(選填“不能成像”、“蠟燭一半的像”、“仍能成完整的像”)
(3)若將圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體,光屏看作視網(wǎng)膜.給“眼睛”戴上遠(yuǎn)視眼鏡,使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像.若取下遠(yuǎn)視眼鏡,為使光屏上得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.有五位同學(xué)輪流用同一把刻度尺先后測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,他們測(cè)量的結(jié)果分別為:①18.23cm.②182.35mm.③17.72cm.④0.1825m,⑤182.2mm其中②和③同學(xué)的測(cè)量肯定是錯(cuò)誤的.若要求該物體長(zhǎng)度的平均值,其平均值應(yīng)是18.23.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示現(xiàn)象中,應(yīng)該用光的直線傳播來解釋的是( 。
A.
觀察車后情況
B. 
只見樹葉不見天空
C.
水中倒影
D.
隔著玻璃磚看木棒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案