在探究“測滑輪組機械效率”實驗中,下表是實踐活動小組同學在做實驗時所做的實驗記錄:
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼被提升的高度h(m) 拉力F(N) 繩拉上的長度S(m) 機械效率
1 2 0.1 0.6 0.3
2 4 0.1 2.0 0.3
3 6 0.1 2.5 0.3
4 8 0.1 3.0 0.3
(1)請你依據(jù)測量數(shù)據(jù)幫助他們計算出滑輪組的機械效率,并填入上表內(nèi).
(2)通過計算他們發(fā)現(xiàn)實驗中有的數(shù)據(jù)測錯了,你認為其中測錯的數(shù)據(jù)是
0.6N
0.6N
,你判斷的依據(jù)是
滑輪組的機械效率大于1
滑輪組的機械效率大于1

(3)由表中數(shù)據(jù)分析,同一個滑輪組的機械效率也不是固定不變的,并可以初步得出的結論是:
使用同一個滑輪組時,增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機械效率
使用同一個滑輪組時,增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機械效率
分析:(1)根據(jù)η=
W
W
=
Gh
Fs
結合表中的數(shù)據(jù)求出滑輪組的機械效率;
(2)根據(jù)W=W+W可知,有用功一定小于總功,滑輪組的機械效率一定小于1;
(3)使用同一個滑輪組時,做的額外功不變,增加鉤碼的重,增大了有用功,有用功占總功的比例變大.
解答:解:(1)滑輪組的機械效率:
實驗次數(shù)1:η1=
W有1
W總1
=
G1h1
F1s1
=
2N×0.1m
0.6N×0.3m
=111.1%,
同理可得:η2≈66.7%,η3=80%,η1=88.9%;表格如下:
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼被提升的高度h(m) 拉力F(N) 繩拉上的長度S(m) 機械效率
1 2 0.1 0.6 0.3 111.1% 
2 4 0.1 2.0 0.3  66.7%
3 6 0.1 2.5 0.3  80%
4 8 0.1 3.0 0.3  88.9%
(2)因W=W+W可知,有用功一定小于總功,滑輪組的機械效率一定小于1,所以第一次所測的數(shù)據(jù)有誤,其中測錯的數(shù)據(jù)是拉力F=0.6N;
(3)由表中數(shù)據(jù)分析可知,同一個滑輪組的機械效率也不是固定不變的,增加物體的重力,滑輪組的機械效率變大.
故答案為:
(1)如上表所示;
(2)0.6N;滑輪組的機械效率大于1;
(3)使用同一個滑輪組時,增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機械效率.
點評:本題考查了滑輪組機械效率的計算和影響滑輪組機械效率的因素,明確總功率和有用功、額外功之間的關系以及提高滑輪組機械效率的因素是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).某實驗小組的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組 鉤碼重G(N) 動滑輪G′(N) 拉力F(N) 滑輪組的機械效率η(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 1.00
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響滑輪組效率的主要因素是
物重和動滑輪重
物重和動滑輪重
,實驗中漏了一個數(shù)據(jù),請在表格中填寫.
(2)通過分析3、4小組(或5、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結論:使用滑輪組提升相同的重物時,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越

(3)通過分析3、5小組(或4、6小組)的數(shù)據(jù)可得出結論:使用相同的滑輪組,物體越重,滑輪組的機械效率越

(4)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻不同,可能的原因是什么?
(5)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,數(shù)據(jù)如下表:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是
18cm
18cm

②3次實驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%

③本次實驗得到的結論是:
同一滑輪組在提升相同的重物時,滑輪組的機械效率與鉤碼上升的高度無關.
同一滑輪組在提升相同的重物時,滑輪組的機械效率與鉤碼上升的高度無關.

實驗次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
   1    6         3       2.5          9
   2    6         5       2.5         18
   3    6         8       2.5         24
(2)小紅在小明實驗的基礎上利用圖乙也做了實驗,
①小紅的做法是為了探究
滑輪組的機械效率和拉力大小是否有關.
滑輪組的機械效率和拉力大小是否有關.

②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),得到的結論是:
若忽略繩重及摩擦,在動滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機械效率與拉力大小無關
若忽略繩重及摩擦,在動滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機械效率與拉力大小無關

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實驗裝置如圖
(1)請你幫他們計算出第2和第3次滑輪組的機械效率,并填寫在表格中;
實驗次數(shù)
物理量
1 2 3
鉤碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度 0.1 0.1 0.1
繩端拉力 1.8 1.6 2.5
繩端移動距離 0.3 0.5 0.3
機械效率 74%    
(2)通過表中數(shù)據(jù)可知第3次實驗是用
圖做的實驗(選填“甲”或“乙”);
(3)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
越小
越小
;
(4)比較實驗1和實驗3可得正確結論:使用同一滑輪組,
增加物重
增加物重
,可以提高滑輪組的機械效率;
(5)做完3次實驗后他們想在第1次實驗的基礎上探究滑輪組的機械效率是否與繩子的繞法有關,他們先通過實驗算出第1次實驗中滑輪組的機械效率,請你幫他們在圖2中畫出下一步實驗所需的完整的組裝圖(包含繩的繞法與提升的重物).(圖1甲和圖2中兩滑輪組中的滑輪等大)

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科目:初中物理 來源: 題型:

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié).學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,請你補充完整:
(1)在完成這個實驗中,應該注意:
彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體
彈簧測力計豎直向上勻速拉動物體

(2)分析整個表,你可以得出影響機械效率的因數(shù)有:
重物重力、動滑輪重力
重物重力、動滑輪重力

(3)實驗誤差主要來自于哪些方面:
繩重、摩擦、操作不規(guī)范
繩重、摩擦、操作不規(guī)范

實驗小組 鉤碼重
G/(N)
動滑輪
Gˊ/(N)
拉力
F/(N)
滑輪組的機械效率η/(%)
1 0.5 0.4 0.35 47.6
0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.9 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
(4)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議.
增加重物的重力、減小動滑輪的重力、減小摩擦
增加重物的重力、減小動滑輪的重力、減小摩擦

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