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小東同學用彈簧測力計測量水平運動的物體所受的滑動摩擦力．

（1）測量前觀察彈簧測力計，發(fā)現指針指在圖1所示的位置，他應先 后再測量；此彈簧測力計的分度值是 N．

（2）如圖2所示，測量時長木板應 放置，用彈簧測力計平行與長木板拉著木板做 運動，根據 知識，彈簧測力計的示數就等于木塊受到的滑動摩擦力的大�。�

（3）小東在實驗中還發(fā)現你，用此裝置按照（2）中的方式快拉或慢拉木塊，彈簧測力計的示數都相同，說明滑動摩擦力的大小與 無關．測量時，如果不小心使彈簧測力計像右上方傾斜，則木塊受到的滑動摩擦力會 （選填“變大”、“變小”或“不變”）

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（陜西卷）物理（解析版） 題型：選擇題

“智能纖維”是一種新型材料，能對外界環(huán)境和內部狀態(tài)的變化做出響應．其中，相變纖維能夠通過吸熱、放熱來實現對溫度的調節(jié)；凝膠纖維能夠對溫度做出反應；電子纖維能夠導電以及消除靜電；記憶纖維能夠在特定環(huán)境下恢復原狀．下列說法正確的是（ ）

A．相變纖維制成的衣服可以調節(jié)體溫是通過做功來實現的

B．用凝膠纖維有可能制成顯示體溫的衣服

C．電子纖維是一種絕緣體

D．記憶纖維發(fā)生形變后無法恢復原狀

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（山東煙臺卷）物理（解析版） 題型：選擇題

如圖是一款新型水杯，在杯的夾層中封入適量的固態(tài)物質，實現了“快速降溫”和“快速升溫”的功能，使用時，將水杯上下晃動幾分鐘，可以將100℃的開水降溫至55℃左右的溫水，也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水，這款水杯被廣泛成稱為“55°杯”．“55°杯”的工作原理是（　　）

A. 首次使用時，必須加注熱水；降溫時利用物質熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

B. 首次使用時，必須加注冷水；降溫時利用物質凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱

C. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

D. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（浙江嘉興卷）物理（解析版） 題型：實驗題

在探究電流與電壓關系的實驗中，同學們設計了如下三種電路：

(1)甲同學認為圖2電路比圖1電路好，理由是：________。乙同學認為圖3電路比圖2電路更好，理由是圖3電路便于多次實驗。

(2)乙同學利用圖3電路（其中電阻R=5Ω） 完成了本實驗，測得數據如下：

實驗次數

電壓 U（伏）

電流I（安）

電壓/電流

1

1

0.2

2

2

0.4

3

4

0.8

分析表格數據，可得出的結論是________。

(3)實驗操作過程中，丙同學發(fā)現滑動變阻器損壞，但經過思考后利用圖2電路最終也完成了多次實驗，該同學的做法是________。

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（云南卷）物理（解析版） 題型：計算題

可燃冰是一種新型能源，它是水和天然氣在高壓低溫情況下形成的類冰狀結晶物質，主要成分是甲烷，其開采是世界難題，據中央電視臺2017年5月18日報道，我國可燃冰已試采成功，技術處于世界領先，用燃氣鍋爐燒水時，把質量為500kg，初溫為20℃的水加熱到100℃，共燃燒了12m3天然氣，已知水的比熱容c水=4.2×103J/（kg•℃），天然氣的熱值q=4.2×107J/m3，可燃冰的熱值為同體積天然氣的160倍，求：

（1）水吸收的熱量；

（2）燃氣鍋爐燒水時的效率；

（3）若換用可燃冰，應使用多少m3可燃冰．

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（云南卷）物理（解析版） 題型：填空題

如圖所示，沿B管向左快速吹氣時A管中的水面將 ，這是因為A管上方空氣

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（云南卷）物理（解析版） 題型：填空題

如圖所示是滑冰運動員在訓練中通過彎道時的情景，這一過程中她們的運動狀態(tài) （選填“改變”或“不變”）；運動員穿的速滑冰鞋的冰刀表面要光滑、平整是為了 ．

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（新疆烏魯木齊卷）物理（解析版） 題型：作圖題

一束光從空氣射入玻璃時的反射光線如圖所示，請畫出入射光線和大致的折射光線．

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科目：初中物理 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川綿陽卷）物理（解析版） 題型：填空題

涪江水面平靜，兩岸河堤高出水面1m，河堤上一棵樹高4m，這棵樹在涪江水中的像高_______m；小明同學站在樹的對岸河堤上，他的眼睛與樹尖的距離為d樹，與樹尖在涪江水中像的距離為d像，則d樹________d像（選填“>”、“<”或“=”）。

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