實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,其中彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0~5N.另外還有質(zhì)量均為100g的鉤碼六個(gè)(圖中未畫出).要求利用上述實(shí)驗(yàn)裝置和鉤碼設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“使用同一動(dòng)滑輪提升物體時(shí),動(dòng)滑輪機(jī)械效率與所提升的物體重力大小的關(guān)系”,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟、畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.

答:實(shí)驗(yàn)步驟:①將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零,按示意圖組裝實(shí)驗(yàn)器材.
②在動(dòng)滑輪下依次掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)拉住繩端,依次豎直向上緩慢勻速拉動(dòng),使鉤碼每次勻速上移一段距離,分別記錄繩端移動(dòng)距離S和鉤碼移動(dòng)距離h,并將每次所掛鉤碼的總質(zhì)量m和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F分別記錄在表格中.
③利用公式η==計(jì)算出六次動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η1、η2、η3、η4、η5、η6,并將數(shù)據(jù)記錄在表格中.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:
探究動(dòng)滑輪機(jī)械效率與所提升的物體重力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)記錄表
m/kg
m g/N
F/N
S/m
h/m
W/J
W有用/J
η

分析:探究滑輪組效率與所提升重物重力的關(guān)系,在動(dòng)滑輪小掛上不同重力的鉤碼,向上勻速拉動(dòng)鉤碼,測(cè)出拉力大小、物體上升的高度,然后由效率公式求出滑輪組效率,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)功的計(jì)算公式、效率公式的掌握和運(yùn)用,涉及到設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)步驟,屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

32、有A、B兩種液體,其密度均小于2×103kg/m3.小明同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究,比較這兩種液體密度的大小,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)步驟為:
a.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量銅塊在空氣中的重力為G;
b.把彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛的銅塊分別浸沒在A、B兩種液體中,示數(shù)分別為FA和FB
請(qǐng)完成下列要求:
(l)畫出記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
(2)討論可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與探究結(jié)論的對(duì)應(yīng)關(guān)系?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?沈陽)在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計(jì)
小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計(jì)


(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn),并通過調(diào)整
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
來改變F1和F2的大。
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件?
作用在同一條直線上
作用在同一條直線上

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?密云縣二模)小剛同學(xué)用焦距為15cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.在實(shí)驗(yàn)過程中凸透鏡位置保持不變,改變蠟燭位置,使其位于40cm刻度線處,判斷下列說法正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,在實(shí)驗(yàn)過程中凸透鏡位置保持不變,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列填空.

(1)小剛首先將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上,并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心在一條與光具座平行的直線上,這樣調(diào)整的目的是
使像能完整的成在光屏的中央
使像能完整的成在光屏的中央

(2)改變蠟燭的位置,使其位于20cm刻度線處,再移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像(填:“放大”、“等大”或“縮小”),若蠟燭從此刻線處向透鏡靠近,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
透鏡的方向移動(dòng)(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”).
(3)改變蠟燭位置,使其位于35cm刻度線處,再移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的
倒立
倒立
的實(shí)像(填“倒立”或“正立”),
幻燈機(jī)或投影儀
幻燈機(jī)或投影儀
就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學(xué)儀器).
(4)改變蠟燭,使其位于42cm刻度線處,小剛從透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到一個(gè)正立、
放大
放大
的燭焰的像(填“放大”、“等大”或“縮小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

(1)設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好,其原因是
減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

(2)如圖,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小車上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過調(diào)整
砝碼的數(shù)量
砝碼的數(shù)量
來改變拉力的大。
(3)當(dāng)小車平衡時(shí),小華用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后小車不能平衡,設(shè)計(jì)這個(gè)步鄹的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須在
同一直線上
同一直線上

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