5．關(guān)于擴散現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．固體不發(fā)生擴散現(xiàn)象
B．擴散現(xiàn)象說明物質(zhì)分子之間有引力
C．擴散現(xiàn)象說明分子處在永不停息的運動中
D．擴散現(xiàn)象說明分子之間有斥力

分析 （1）物質(zhì)是由大量分子組成的；分子在永不停息地做無規(guī)則運動；
（2）擴散是指不同的物質(zhì)相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象．一切物體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象．?dāng)U散現(xiàn)象表明分子是運動的，且分子間有間隙．

解答 解：
A、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以固體、液體或氣體之間都會發(fā)生擴散現(xiàn)象，故A錯誤；
BCD、擴散現(xiàn)象表明分子是不停做無規(guī)則運動的，且分子間有間隙，但不能說明分子間存在引力或斥力，故BD錯誤，C正確．
故選C．

點評 本題主要考查學(xué)生對擴散現(xiàn)象的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．2016年7月15日，我國自行設(shè)計研制、全面擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的兩輛中國標(biāo)準(zhǔn)動車組在鄭徐高鐵成功完成交回實驗，最大速度可達420km/h．牡丹江距離哈爾濱約300km，若標(biāo)準(zhǔn)動車組以300km/h的平均速度行駛，從牡丹江到哈爾濱需1h，行駛過程中以地面為參照物，列車是運動的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明用如圖甲所示的裝置做探究杠桿平衡條件的實驗，圖中杠桿勻質(zhì)且標(biāo)有均勻刻度．

（1）實驗前發(fā)現(xiàn)右端偏高，應(yīng)向右端調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．
（2）當(dāng)杠桿水平平衡后，在右側(cè)第8格上掛2個相同的鉤碼（每個鉤碼重0.5N），則應(yīng)在左側(cè)第4格個上掛4個相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡．
（3）如圖乙所示，小明在左側(cè)改用已調(diào)零的彈簧測力計向下拉，他想探究一下如何能減小彈簧測力計的示數(shù)，經(jīng)過嘗試他成功了，他當(dāng)時的操作可能是減小鉤碼個數(shù)（說出具體做法）．
（4）實驗中發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，彈簧測力計的示數(shù)將逐漸增大（選填“增大”、“減小”、“不變”或者“不確定”）；如圖丙所示，將右側(cè)鉤碼掛在第3格并去掉一個，將測力計掛在左側(cè)第十格處松開手，杠桿可以保持水平平衡，則彈簧測力計的自重為0.15N．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．如圖，一小車落在水坑里，用滑輪組拉小車，畫出最省力的饒法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于微觀粒子的發(fā)現(xiàn)與提出，下列說法不正確的是（　�。�
A．電子是英國物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)的
B．原子的核式結(jié)構(gòu)模型是英國物理學(xué)家盧瑟福提出的
C．質(zhì)子是由查德威克發(fā)現(xiàn)的
D．夸克是比中子、質(zhì)子更小的微粒，是由蓋爾曼提出的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，在桌面是放一枚一角硬幣，在硬幣前10cm處放一欄桿，小紅向?qū)⒂矌糯碉w過欄桿，她應(yīng)在硬幣上方吹氣，硬幣在飛過欄桿的過程中，硬幣下表面受到大氣壓強大，其遵循的原理是空氣流速大，壓強�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖四位同學(xué)分別畫出放在斜面上的均質(zhì)小球所受重力的示意圖，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．用手機看視頻，圖象太小，屏幕放大器（凸透鏡）來幫忙，小明通過透鏡可看到放大了的圖象，如圖所示，手機距離透鏡15cm，凸透鏡的焦距可能為（　�。�
A．20cmB．15cmC．10cmD．5cm

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下面是日常生活中有關(guān)事例的描述，其中不正確的是（　�。�
A．水壩建成上窄下寬的形狀，是由于水對壩的壓強隨深度的增加而增大
B．高壓鍋能使食物很快煮熟是因為提高了水的沸點
C．刀刃磨得很鋒利，是為了增大壓強
D．鳥能在空中滑翔是由于受到浮力的原因

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同步練習(xí)冊答案