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9.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所提供的滑動變阻器的規(guī)格適當.
(1)如圖是實驗的實物電路,但連接不完整,請你完成電路的連接.要求兩表量程選取合理,滑片向左移動燈變亮.
(2)閉合開關S,小明發(fā)現燈泡不發(fā)光,電流表有示數,電壓表也有示數,其原因可能是D
A.小燈泡短路  B.小燈泡的燈絲斷了   C.小燈泡的燈座接觸不良  D.滑動變阻器進入電路中的阻值太大
(3)實際實驗的有關記錄與計算如表1
表1
實驗次數123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
功率(W)0.600.240.78
該同學注意到燈的亮度變化是:第一次比第二次亮,第三次比第一次更亮.根據他觀察的現象和實驗數據分析,①可得出電功率和燈的亮度的有關結論:燈泡實際功率越大,燈泡越亮.②燈泡的額定功率是0.6W;
(4)這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻,并完成了有關計算如表2,你認為,用上面三次燈絲電阻阻值的平均值,作為小燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻的阻值是不可以的(選填“可以”或“不可以”);小梅又想了想,老師講課時告訴大家:導體的電阻與電壓、電流無關,怎么測出燈絲的電阻三次卻不一樣呢?請你對此做出可能性的解釋:燈泡電阻會隨溫度變化而變化.
表2
實驗次數123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
燈絲電阻(Ω)10.429.3811.54

分析 (1)本實驗中燈泡、電流表和滑動變阻器應串聯,電壓表測燈泡兩端電壓,根據燈泡規(guī)格確定電表量程;
(2)逐一分析各選項電路中電表示數情況即可得出答案;
(3)燈泡在額定電壓下的功率是額定功率,由表中實驗數據找出燈泡額定功率;分析表中實驗數據,根據燈泡兩端與燈泡實際功率間的關系分析答題;
(4)從影響電阻的因素上分析解答.

解答 解:
(1)測量小燈泡電功率”的實驗中,燈泡、電流表和滑動變阻器應串聯,電壓表測燈泡兩端電壓,燈泡額定電壓2.5V,所以電壓表應使用0-3V量程,
由歐姆定律可得燈泡正常發(fā)光的電流約為:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,所以電流表應使用0-0.6A量程;
滑片向左移動燈變亮,電路中電流變大,應將A接線柱接入電路中.如圖所示:
;
(2)A.若小燈泡短路,則電壓表無示數,故A不合題意;
BC.若小燈泡的燈絲斷了或小燈泡的燈座接觸不良,即燈泡斷路,電壓表被串聯入電路中,由于電壓表自身電阻非常大,所以電路中電流非常小,電流表示數幾乎為0,故BC不合題意;
 D.若滑動變阻器進入電路中的阻值太大,電路中電阻也大,所以電路中電流較小,燈泡兩端電壓也較小,所以電流表和電壓表都有示數,由于燈泡電壓較小所以燈泡不能發(fā)光,故D符合題意.故選D;
(3)由表中實驗數據可知:燈泡實際功率越大,燈泡越亮;
由表中實驗數據可知,燈泡額定電壓對應的功率是0.60W,則燈泡額定功率是0.60W;
(4)由表格數據可知,小燈泡燈絲的電阻隨溫度變化,正常發(fā)光時的阻值由表中第2次實驗記錄可以看出是10.42Ω,所以不能計算三次測量的平均值作為小燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻的阻值.
故答案為:(1)見上圖;(2)D;(3)①燈泡實際功率越大,燈泡越亮;②0.6;(4)不可以;燈泡電阻會隨溫度變化而變化.

點評 本題考查了連接實物電路圖、電路故障分析、實驗數據分析等問題;連接實物電路圖時要注意電表量程的選擇、注意滑動變阻器的接法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.如圖所示,在一個底面枳300cm2足夠深的柱形容器內裝有深6cm的水.將一個長10cm.橫截面枳50cm2的圓柱形實心塑料塊掛于彈簧測力計上.當塑料塊底面剛好接觸水面時.彈簧測力計示數為4N.己知彈簧的形變量與受到的拉力成正比,當彈簧受到1N的拉力時伸長1cm,若往容器內緩慢加水;
求:
(1)往容器內緩慢加水的過程中,當塑料塊上浮1cm時.此時塑料塊所受浮力為多大;
(2)在第(1)問中,求容器底部所受水的壓強增加了多少;
(3)當加入2000cm3水時,塑料塊所受浮力是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.如圖甲所示的電路,電源兩端電壓不變,燈L標有“6V”字樣.其電流隨電壓變化如圖乙所示.當S閉合,S1、S2斷開,滑片P位于c點時,Rac:Rab=2:5(a點、b點為滑動變阻器的最左端、最右端),燈恰正常發(fā)光,滑片P位于b點和c點時電壓表示數之比為2:1;保持滑片P的位置在c點不變,再閉合S1、S2,電流表的示數變化了1.7A,求:
(1)燈泡L正常發(fā)光時的電阻;
(2)電源電壓;
(3)開關S、S1、S2都閉合且滑片P在c點時,電阻R0消耗的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明同學在“測定小燈泡的電功率”實驗中,選用如下器材:2節(jié)干電池、額定電壓為2.5V的小燈泡(額定功率小于1W)、電流表、電壓表、滑動變阻器(20Ω  1A)、開關和導線.
(1)請你幫助小明同學在下面空白處畫出此電路的電路圖.
(2)小明連接好完整的電路,閉合開關,他發(fā)現電壓表有示數,電流表示數幾乎為零,燈泡不發(fā)光,導致這一現象的原因可能是燈泡斷路.
(3)排除故障后,小明通過正確操作,得到多組I、U數據,作出如圖所示的I-U圖象.由圖可知,燈泡兩端電壓為2.5V時,燈泡的額定功率為0.625W;燈泡的電阻隨電壓的增加而增大(選填“增大”、“不變”或“減小”),導致燈泡電阻變化的主要因素是燈絲的溫度發(fā)生變化.
(4)排除(2)問中故障后,移動變阻器滑片,不能(選填“能”或“不能”)實現燈泡兩端電壓從零連續(xù)變化到2.5V.其理由是小燈泡有電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小明、小軍同學做“測量小燈泡電功率”的實驗(小燈泡標有“2.5V”字樣)
(1)如圖甲所所示,是小明所連接的不完整實驗電路,請你用筆畫線代替導線,將缺少的一根導線接好.

(2)電路接好后,閉合開關,發(fā)現小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數較大.接下來應進行的操作是D,C.(兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號).
A.更換電池或小燈泡
B.檢查電路是否短路
C.移動滑動變阻器滑片至最大值位置
D.斷開電路開關
(3)小軍換了實驗器材又做了一次實驗,實驗過程中,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖乙所示,該燈泡額定功率為0.75W.
(4)分析表中實驗數據可知,小軍所用電源電壓約為6V.
(5)若小軍手邊有“1.5A  50Ω”和“2.0A 20Ω”兩種規(guī)格的滑動變阻器,“0~3V”、“0~15V”兩個量程的電壓表,上面實驗中他選用的滑動變阻器規(guī)格為“1.5A 50Ω”,選用電壓表量程為0~15V.
實驗次數電壓表示數/V電流表示數/A燈泡亮度
110.2較暗
22.5正常發(fā)光
360不發(fā)光

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小明按如圖所示電路圖做“測量某用電器的電功率”的實驗,實驗室可提供下列器材.
A.電流表   
B.電壓表   
C.滑動變阻器R(阻值0〜20Ω)
D.電阻為6Ω的待測燈泡L(電阻不隨溫度變化)
E.電源E(電壓4.5V并保持不變)   
F.開關S及導線若干
(1)根據電路圖和實驗室提供的器材,可判斷出:實驗時通過燈泡的最小電流為0.173A;加在用電器兩端的最大電壓為4.5V;
(2)若小明所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實驗要求測量時通過燈泡的電流至少為電流表滿刻度的三分之一.則測出的燈泡的功率范圍只能是0.24W-1.5W.
(3)小明按電路圖連接好電路后進行實驗,由于電路中某一處有故障,當閉合開關時電壓表無示數.為查出電路故障,小明進一步觀察并檢查電路.當檢查到電源、開關、電壓表、電流表、導線及其連接都完好時,小明結合前面的觀察,就可判斷出電路的故障:
如果小明觀察到電流表無示數,則故障是滑動變阻器斷路;
如果小明觀察到電流表有示數,則故障是燈泡短路.
(4)排除故障后,小明繼續(xù)進行實驗,在對測量數據的記錄和處理時,他設計了如表.你認為這張表格的設計是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.
 次數 電壓U/V電流I/A 電功率P/W  平均電功率P/W
 1    
 2   
 3   

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示1,是小明的實驗小組在“測量小燈泡的功率”實驗中連接的一個實驗電路,所用小燈泡標有“2.5V”字樣.

(1)請指出電路連接中的兩個不當之處:①滑動變阻器接了下面的兩個接線柱;②電壓表選擇的量程太大.
(2)電路連接正確后,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表有示數,他接下來應進行的操作是C
A.更換小燈泡 B.檢查電路是否斷路 C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)電路正常后,他們分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值.記錄如下:
電壓(v)2.02.52.8
電流(A)0.200.240.26
①小燈泡正常工作時的功率大小為0.6W;
②通過分析實驗數據可知,小燈泡的電阻是變化的,其原因是:小燈泡發(fā)光時,溫度升高造成電阻變化.
(4)實驗時某小組學生設計了一個不用電流表測定該小燈泡額定功率的實驗,實驗電路如圖所示2.其中R0為阻值已知的定值電阻(阻值適當),S2為一個單刀雙擲開關(符號為:),請你將他們的實驗過程補充完整,并寫出相應的表達式.
實驗步驟:①按圖連接電路,閉合S1,S2接1,調節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數為2.5V;②保持滑動變阻器滑片的位置不變,S2接2,讀出電壓表示數為U;③燈泡額定功率的表達式P=$\frac{2.5V×(U-2.5V)}{{R}_{0}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小軍在綜合實踐活動中,利用天平(砝碼)、量筒、燒杯和細線等器材,對某種合金和水進行了探究:

(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究.
①將天平放在水平臺上并將游碼移動到標尺的零刻線 位置上,若指針靜止  時位置如圖1所示,則應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調節(jié);
②圖2是正確測量合金塊質量時使用砝碼情況和游碼的位置,它的質量為34 g;
③圖3是他用量筒測合金塊體積的情景,在量筒內裝入適量的水,如圖所示,用細線將該合金塊完全浸入水中,則該合金塊的體積是5 cm3;請通過計算得出該合金塊的密度為6.8×103kg/m3.指出“在量筒內裝適量的水”中“適量”的確切含義:將合金塊放進去后要能完全浸沒,合金塊放進去后液面不能超過量筒的最大刻度.
④換用大小不同的合金塊,重復上述測量.他得到不同合金塊的質量與體積的關系圖象如圖4所示.由圖象可知,合金塊的質量與體積成正比;
⑤通過上述探究,若合金塊的體積為l0cm3,則它的質量m=68g;
(2)小軍接著對水進行探究,描繪出質量與體積的關系圖線如圖5中甲所示.他分析后發(fā)現,由于誤將燒杯和水的總質量當作了水的質量,導致圖線甲未經過坐標原點.由此推斷:水的質量與體積的關系圖線應是丙(選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小明用如圖甲所示的實驗器材探究焦耳定律:在質量相同的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.溫度計顯示煤油的溫度.
(1)電路中將兩金屬絲串聯的目的是控制電流和通電時間相等.閉合開關后,觀察到乙燒瓶中溫度計的示數升高快.這表明:在電流和通電時間相同時,電阻越大產生的熱量越多.
(2)在探究電熱與電流大小的關系時,可以通過移動滑片來改變電流的大小,通電相同時間,觀察比較同一根電阻絲(選填“不同的電阻絲”或“同一根電阻絲”)所在瓶中煤油溫度的變化.
(3)小聰覺得以上的實驗操作太繁,為此他設計了如圖乙所示的電路(三個瓶中裝有質量相同的煤油,三個金屬絲電阻大小關系是:R=R>R),這樣只要連接一次電路就能完成實驗探究.在小聰的設計中,探究電熱的多少與電流的關系,應該對比甲、丙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度,探究電熱的多少與電阻的關系,應該對比甲、乙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度.若閉合開關通電一段時間后,三個瓶中煤油的溫度從高到低依次是丙、甲、乙.
(4)在他們倆設計的實驗中都運用了控制變量法(或轉換法)的物理研究方法(至少寫出一個).

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