17．關于溫度、內能和熱量的說法正確的是（　�。�
A．鐵水的內能一定大于冰塊的內能B．物體的溫度越高所含的熱量越多
C．溫度從高溫物體轉移到低溫物體D．物體的溫度不變時內能可能增大

分析 （1）內能的大小與物體的質量、溫度有關；
（2）熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量；
（3）熱傳遞的過程中，傳遞的是熱量，不是溫度；
（4）晶體熔化過程中，吸熱但溫度不變，內能增加．

解答 解：A、內能的大小與物體的質量、溫度有關，故鐵水的內能不一定大于冰塊的內能，故A錯誤；
B、熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量，故B錯誤；
C、熱傳遞的過程中，傳遞的是熱量，不是溫度，故C錯誤；
D、晶體熔化過程中，吸熱但溫度不變，內能增加，故D正確；
故選D．

點評 此題考查了內能大小的影響因素、熱量的理解、熱傳遞的條件等知識點，是一道綜合題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問題：
（1）甲圖某同學耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面，比較兩次聽到的聲音，說明固體比氣體傳聲效果好．
（2）正在發(fā)聲的音叉會將緊挨它的泡沫塑料小球彈起，這個現(xiàn)象說明發(fā)聲體在振動；
（3）丙圖中當不斷地抽氣時，聽到手機鈴聲在逐漸地減弱；由此可推理出真空不能傳聲；
（4）丁圖中，將一個礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對火焰用力敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會搖動，說明聲音可以傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，用刻度尺測量木塊的長度，木塊的長度是1.30cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明同學用如圖所示的電路研究“電流與電阻的關系”．
（1）連好電路后閉合開關，調節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)為4V，電流表的示數(shù)為0.4A，則定值電阻R的阻值是10Ω；現(xiàn)將它換成20Ω的電阻接入電路來進行研究，則下一步應進行的操作是：（向右）調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)等于4V．
（2）小明同學按上面的電路研究通過導體的電流跟導體電阻的關系．電源電壓保持不變，他不斷改變R的阻值，測得相應的電流如表，分析表中數(shù)據(jù)可知：電流跟電阻不成反比（填“成”或“不成”），這與歐姆定律不符（填“相符”或“不符”），其原因是沒有控制電壓表的示數(shù)保持不變．
次數(shù)R（Ω）I（A）
120.40
240.32
360.25

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小峰在探究凸透鏡成像規(guī)律之后，又對凸透鏡的焦距與其凸起程度的關系進行了探究：

（1）小峰第一次選取一個凸起程度較小的凸透鏡，測量焦距的實驗如圖甲所示，測得的焦距為10.0cm．
（2）第二次他又選用一個凸起程度較大的凸透鏡，測得的焦距為8cm，由這兩次實驗可得出的初步結論：材料和橫截面積相同的凸透鏡，凸起程度越大其焦距越�。�
（3）小峰回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶（如圖乙所示），受此啟發(fā)，于是他選取焦距為10cm的凸透鏡，用紅光和藍光來進行圖甲的實驗，實驗結論：對同一凸透鏡，紅光的焦距大些．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列說法正確的是（　　）
A．陶瓷制品在常溫下是導體
B．超導材料主要用在電飯鍋、電爐等電器上
C．鐵、鈷、鎳都是磁性材料
D．用半導體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．請用物理知識解釋生活現(xiàn)象；寒冷的冬天搓手取暖是通過做功的方式改變內能；將冰凍食物放在水中解凍是通過熱傳遞的方式改變內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．水桶注滿水后再加幾杯水，一般是不會壓壞的．但是，法國物理學家帕斯卡在1648年做了一個實驗．如圖所示，用一個封閉的木桶，桶內裝柄水，上面插一根很細的管子．他從摟上的陽臺中向管子里灌水，只用了幾杯水，桶就破裂了，你能用液體壓強的知識解釋這個現(xiàn)象嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．610公共汽車以5m/s的速度從初一中校門口站出發(fā)，歷經(jīng)300秒到達愛家站，然后以8m/s的速度行駛了1600米到達云中后門口站臺，再從云中后門口出發(fā)歷經(jīng)15分鐘行駛3900米到達東城車站．求：
（1）校門口站到愛家站的距離為多少米？
（2）愛家站到云中后門口站汽車行駛的時間為多少秒？
（3）610公共汽車從初一中校門口站到東城車站的平均速度是多少米每秒？

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同步練習冊答案