初溫和質(zhì)量相同的水和酒精，吸收相同熱量后，它們最后的溫度（設(shè)水和酒精吸熱后均未發(fā)生物態(tài)變化），C水＞C酒精


  1. A.
    水比酒精溫度高
  2. B.
    水比酒精溫度低
  3. C.
    水和酒精溫度一樣高
  4. D.
    無(wú)法判斷
B
分析：c水＞c酒精，Q吸相同，質(zhì)量相等，由Q吸=cm△t知，要得出△t的關(guān)系，在根據(jù)初溫相同即可判斷誰(shuí)的最后溫度高．
解答：由題知，C水＞C酒精
∵Q吸=cm△t，水和酒精的質(zhì)量相同，吸收的熱量相同，
∴△t水＜△t酒精，
即：酒精的溫度變化大，
∵水和酒精的初溫相同，
∴吸收相同的熱量后，酒精最后的溫度比水的高．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)吸熱公式Q吸=cm△t的掌握和運(yùn)用，本公式涉及到五個(gè)量（Q、c、m、t、t0），要細(xì)心處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?湛江一模）（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm；電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A．
（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失
．
②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于l00℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應(yīng)用這一原理工作的．
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度
不變
不變
，水要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
（選填“變大”“不變”或“減少”）．
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有兩組同學(xué)分別使用了A、B兩套裝置 （如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．
（1）為了縮短加熱時(shí)間，選擇
 
套實(shí)驗(yàn)裝置好一些．
（2）如圖乙所示，是A裝置中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，水的沸點(diǎn)是
 
℃，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于100℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
 
． （選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中
 
是應(yīng)用這一原理工作的．
（3）如圖丙是使用B裝置同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
 
．
（4）若將A裝置中燒杯上方的紙板拿走，并在A、B兩個(gè)裝置中分別放人初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究
 
．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

初溫和質(zhì)量相同的水和酒精，吸收相同熱量后，它們最后的溫度（設(shè)水和酒精吸熱后均未發(fā)生物態(tài)變化），C水＞C酒精（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省湛江市中考一模物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是　   　cm；電流表的示數(shù)為　  　A．

（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．

①在燒杯上加蓋的目的是　    　．

②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于l00℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓　   　（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中　   　是應(yīng)用這一原理工作的．

③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度　    　，水要　    　（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量　   　（選填“變大”“不變”或“減少”）．

④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究　           　．

 

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）請(qǐng)讀出如圖1、2所示的各測(cè)量工具讀數(shù)：木塊的長(zhǎng)度是______cm；電流表的示數(shù)為_(kāi)_____A．
（2）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)使用了裝置（如圖甲所示）來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．
①在燒杯上加蓋的目的是______．
②如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)高于100℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓______（選填“增大”或“減小”），沸點(diǎn)升高，生活中______是應(yīng)用這一原理工作的．
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象，從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)溫度______，水要______（選填“吸熱”或“放熱”），液態(tài)水的質(zhì)量______（選填“變大”“不變”或“減少”）．
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走，配上與甲裝置相同裝置，在兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油，還可用它來(lái)探究______．

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