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18．如圖，R1：R2：R3=1：2：3，則三只電表示數之比I1：I2：I3和三電阻功率之比P1：P2：P3分別為（　�。�
A．1：2：3，3：2：1B．11：5：2，6：3：2C．6：3：2，6：3：2D．6：3：2，11：5：2

分析 正確識別電路的連接關系，搞清電流表測量的電流，根據并聯電路電流的規(guī)律及P=UI求解．

解答 解：三個電阻并聯，A3測R3的電流，A2測R3、R2的總電流，A1測三個電阻并聯的總電流，根據分流原理，通過R1、R2、R3的電流之比為$\frac{1}{1}$：$\frac{1}{2}$：$\frac{1}{3}$=6：3：2，設通過R1的電流為6I，則通過R2的電流為2I，通過R3的電流為2I，據并聯電路電流的特點，A1的示數為6I+2I+3I=11I，A2示數為2I+3I=5I；A3的示數即通過R3的電流為2I，則三只電表示數之比I1：I2：I3為11：5：2；
由并聯電路電壓的規(guī)律，各電阻的電壓都相等，根據P=UI，三個電阻功率之比P1：P2：P3等于對應的電流之比I1：I2：I3，三電阻功率之比P1：P2：P3為6：3：2．只有B正確．
故答案選：B．

點評 本題考查分流原理及并聯電路電流的規(guī)律和電功率的公式，難度較大，關鍵是正確識別電路的連接關系，搞清電流表測量的電流．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．學生在學習電流形成的知識時，在老師的引導下，聯想到如圖所示的水流形成的過程，以下有關說法中不正確的是（　�。�
A．燈泡類似于水輪機B．電源提供電壓，抽水機提供水壓
C．電壓能推動電荷定向流動形成電流D．燈泡工作時將電能全部轉化為光能

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．小紅發(fā)現近來家里的臺燈發(fā)光越來越暗了，造成這一現象的原因可能是（　�。�
A．燈泡兩端的電壓升高了B．燈絲變得越來越短了
C．燈絲變得越來越細了D．燈絲電阻變小了

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示的電路中，電源電壓為4.5V，燈L標有“3V  0.9W”字樣，滑動變阻器R上標有“20Ω 1A”的字樣，當滑片移到圖中位置時，L恰好正常發(fā)光，此時電流表的示數是0.3 A，變阻器連入電路的電阻是5Ω．若此時滑動片向右移動，則小燈泡的實際功率將變�。ㄗ兇�/變小/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．某團隊在海拔3000多米高山上野營時，使用鐵鍋燒水，他們發(fā)現把體積為20L的水從10℃加熱到80℃時，共消耗了5kg的干木柴，已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），干木柴的熱值為1.2×107J/kg，求：
（1）干木柴完全燃燒放出的熱量．
（2）水吸收的熱量．
（3）鐵鍋燒水的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”詩句中，“蟬”和“鳥”叫聲的區(qū)分依據的是聲音的音色不同；“震耳欲聾”反映了聲音的響度很大；“聲音刺耳”反映了聲音的音調很高．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．石林中學的張江同學自備器材，主動探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合．
（1）張江同學在做探究實驗時用透明玻璃板代替平面鏡是為了確定像的位置和大�。�
（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了比較像與物的大小．他主要采用的研究方法是替代（選填“控制變量”、“替代”或“理想模型”）．
（3）小明在蠟燭B處做好標記號，測得B到A的距離為10cm，再移出蠟燭B，將玻璃板平移到B位置，此時所成像與前一次成像的大小比較將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．第二次所成像到蠟燭A的距離為20 cm．
（4）如果在蠟燭A像的位置放一個光屏，光屏上不會承接到像（選項“會”或“不會”），這說明平面鏡所成的像是虛像（選填“虛”或“實”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列說法中符合生活實際的是（　�。�
A．中學生從一樓爬到五樓做的功大約為6000J
B．人體的安全電壓為36V
C．中學生跳繩時平均功率約為500W
D．一節(jié)新干電池的電壓為2V

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