一同學用水平力推停止在水平地面上的汽車,沒能推動,則下列說法中正確的是( )
A.因為推力小于汽車所受的阻力
B.雖然汽車未被推動,但推力一定等于汽車的重力
C.因為推力小于汽車的重力
D.雖然汽車未被推動,但推力等于汽車所受的阻力
科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南省鄭州市協(xié)作區(qū)初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,下列說法錯誤的是( )
A.裝置甲可探究聲音傳播的條件
B.裝置乙可探究音調(diào)是否與聲源振動頻率有關(guān)
C.敲動裝置丙中的瓶底時燭焰會擺動,說明聲音能傳遞信息
D.裝置丁可以探測海底深度,所用的原理是超聲波的回聲定位
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南省信陽市羅山縣初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
光的世界豐富多彩,光學器件在我們的生活、學習中有著廣泛應(yīng)用.下列說法中不符合實際的是( )
A.近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用
B.照相時,被照者應(yīng)站在距鏡頭一倍焦距和二倍焦距之間的位置上
C.借助放大鏡看地圖時,地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距
D.陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑,是利用凸透鏡對光線的會聚作用
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南商丘夏邑縣直三中初二月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
如圖是某實驗小組做的“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.
(1)為保證實驗成功,每次都應(yīng)用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向作 運動,并在此過程中讀出彈簧測力計的示數(shù).
(2)若已知每個木塊的質(zhì)量為3kg,請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)(g=10N/kg);
實驗次數(shù) | 接觸面 | 木塊對木板的壓力/N | 彈簧測力計的示數(shù)/N | 滑動摩擦力/N |
1 | 木板 | 4.0 | ||
2 | 粗糙木板 | 6.0 | ||
3 | 木板 | 8.0 | ||
4 | 木板 | 4.0 |
(3)比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是 一定時,滑動摩擦力的大小與 有關(guān).
(4)比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是 一定時,滑動摩擦力的大小與 成正比.
(5)比較 兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān).
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南商丘夏邑縣直三中初二月考物理卷(解析版) 題型:填空題
沿斜面滑下的小車,在水平面上由于慣性,小車還能繼續(xù)向前運動;在滑行的過程中,小車會慢慢停下來,是由于 力的作用.拋出去的鉛球在空中飛行時,鉛球最終會落到地面上,是由于 力的作用.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南商丘夏邑縣直三中初二月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
目前人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系,如果探測器所受外力全部消失,那么探測器將( )
A.沿原路徑返回地球
B.沿原方向做減速直線運動
C.沿原方向做加速直線運動
D.沿原方向做勻速直線運動
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河南商丘夏邑縣直三中初二月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上,如果甲對乙用力推一下,其結(jié)果是( )
A.甲仍靜止,乙被推開
B.乙受到甲的推力,甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙將同時相對離開
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年貴州省初二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
用密度為2.7×103kg/m3的鋁制成甲、乙、丙三個大小不同的正方體.要求它們的邊長分別是0.1m、0.2m和0.3m,制成后讓質(zhì)量檢查員稱出它們的質(zhì)量,分別是3kg、21.6kg和54kg,質(zhì)量檢查員指出,有兩個不合格,其中一個摻入了雜質(zhì)為次品,另一個混入了空氣泡為廢品,則這三個正方體( )
A.甲為廢品,乙為合格品,丙為次品
B.甲為合格品,乙為廢品,丙為次品
C.甲為次品,乙為合格品,丙為廢品
D.甲為廢品,乙為次品,丙為合格品
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省廈門市初二期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
在“研究平面鏡成像特點”的實驗中,小李做實驗的情況如圖所示,
(1)選取B、C兩支完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系.
(2)本實驗中用玻璃板而不用平面鏡的原因是: .
(3)為了研究平面鏡所成的是實像還是虛像,小麗用光屏代替蠟燭C,她 (填“能”或“不能”)用光屏接收到蠟燭B的像,這說明平面鏡成的像是 像.
(4)在實驗時,小麗將蠟燭B移近玻璃板,則它在平面鏡的像的大小 .
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