16．如圖所示，較為光滑的水平桌面上放有體積相同的一個木塊和一個鐵塊，它們底部的粗糙程度相同，中間用彈簧相連，向內擠壓彈簧并用細繩拉�。疅龜嗉毨K后，木塊和鐵塊同時向兩邊滑行，彈簧儲存的彈性勢能轉化為木塊的動能．其中，滑行距離較大的是木塊．

分析 ①發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能；在一定條件下，彈性勢能可以轉化為動能；
②在粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力越大．

解答 解：
向內擠壓彈簧并用細繩拉住，彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢能；燒斷細繩后，彈簧恢復原狀，將彈性勢能轉化為木塊和鐵塊的動能；
已知木塊和鐵塊的體積相同，但木頭的密度小于鐵塊，所以木塊的重力較小，對桌面的壓力較��；又知木塊和鐵塊底部的粗糙程度相同，所以木塊與桌面間摩擦力較小，所以木塊滑出的距離較大．
故答案為：彈性勢；動；木塊．

點評 此題考查的是我們對彈性勢能與動能轉化及摩擦力影響因素的理解和應用，根據(jù)木塊和鐵塊體積相同，得到摩擦力大小關系，是正確解答的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關于物體的內能，下列說法正確的是（　�。�
A．溫度為0℃的物體沒有內能
B．物體內能增加，一定是通過外界對物體做功
C．正在沸騰的水吸收熱量，溫度不變，內能增加
D．在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖1所示為“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗電路圖，A、B之間接電阻．
（1）本實驗通過觀察電燈的亮暗程度（或電流表示數(shù)的大�。┍容^電阻的大小．
（2）小明發(fā)現(xiàn)手邊只有一根較長的細電阻絲，他可以探究導體的電阻是否與導體的長度和橫截面積（或粗細）有關．
（3）小明利用刻度惱火測電阻絲的直徑，他在在一粗細均勻的鉛筆上將電阻絲緊密排繞了34圈，從圖2中可知線圈長為為2.55（2.54----2.56）cm，進而算出電阻絲的直徑．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小李在探究平面鏡成像特點的實驗時如圖所示，將一玻璃板豎直放在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃板前蠟燭A，進行觀察及實驗，在此實驗中．
（1）小李選擇玻璃板代替鏡子的目的是便于確定像的位置．
（2）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物體的大小關系．
（3）實驗中，小李放好點燃的蠟燭A后，移動蠟燭B，當B與A的像重合時時，B的位置就是A的像的位置．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在的位置上放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像；小李將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示是某運動員高臺滑雪時的情景，他腳踏滑雪板從賽道高處滑下，即將到達賽道底部時，他雙腳使勁蹬，順勢上躍，進入空中后上身前傾雙臂放于身后，向前滑行，兩邊的青松飛快向后掠過，最終滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面，慢慢停下來．請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應的物理知識．
例：物理現(xiàn)象：雙臂放于身后，向前滑行
物理知識：運動員具有慣性，會保持原來的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．某同學騎自行車下一長坡時，在途中由于車速過快，于是捏緊剎車，降低車速，保持安全速度勻速行至坡底，下車檢查，發(fā)現(xiàn)剎車片發(fā)燙，有關此過程的說法中，正確的是（　�。�
A．剛下坡時，動能轉化為重力勢能B．勻速下行時，重力勢能轉化為動能
C．勻速下行時，機械能減小D．整個過程中，機械能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．①圖甲，能吹起硬幣，是因為硬幣上方流速大壓強��；
②圖乙為熱機的一個工作沖程，其中的能量轉化情況是內能轉化為機械能；
③圖丙為瓶起子使用圖，請在圖中畫出力F的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．有一個正方形實心金屬塊，邊長為1cm，浸沒在水中時，上表面處于5cm的深度，則金屬塊在水中受到的浮力是多少？已知金屬的密度為2.0×103kg/m3，比一比金屬塊所受到的重力和浮力誰大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，圖甲是小華同學探究“二力平衡條件”時的實驗情景：
（1）小華將卡片（重力可忽略不計）兩端的細線繞過滑輪，并掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）為了探究不在同一直線上的兩個大小相等的力是否平衡，小華將卡片扭轉一個角度，松手后卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．
（3）在圖甲所示情況下，小華用剪刀將卡片一分為二，兩張小卡片迅速向兩邊分離．此操作是為了探究：
不在同一物體上的兩個力是否平衡．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A
A．減小摩擦力對實驗結果的影響
B．卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓卡片在水平方向上保持平衡
D．卡片容易扭轉．
對此，你對小明的實驗裝置提出的改進意見是在木塊下方裝輪子（或墊幾根相同的圓木）．

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