【題目】小明為了探究物質(zhì)的吸熱能力跟哪些因素有關(guān),他用了如圖所示的裝置做了如下的實(shí)驗(yàn):用四個(gè)燒杯、分別盛200g水、100g水、200g煤油、200g煤油,然后用相同的加熱器給四個(gè)燒杯同時(shí)加熱,得到的數(shù)據(jù)記錄如下,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)回答下面的問題:
燒杯 | 種類 | 質(zhì)量/g | 初溫/℃ | 末溫/℃ | 加熱時(shí)間/min |
1 | 水 | 200 | 20 | 28 | 8 |
2 | 水 | 100 | 20 | 28 | 4 |
3 | 煤油 | 200 | 20 | 28 | 4 |
4 | 煤油 | 200 | 20 | 24 | 2 |
(1)比較燒杯___和___的記錄,可得物質(zhì)吸收熱量的多少與質(zhì)量有關(guān)。
(2)比較燒杯___和___的記錄,可得物質(zhì)吸收熱量的多少與與溫度變化量有關(guān)。
(3)比較燒杯1、3的記錄,可得物質(zhì)吸熱能力還跟__________有關(guān)。
(4)水與煤油相比較,______的吸熱能力更強(qiáng),即它的__________更大。
【答案】(1)1 、2 (2)3 、4 (3)物質(zhì)種類 (4)水 比熱容
【解析】
試題分析:(1)本實(shí)驗(yàn)需要運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究。燒杯1和2中水的質(zhì)量不同,升高的溫度相同,加熱時(shí)間不同,即吸收熱量不同。由此可得物質(zhì)吸收熱量的多少與質(zhì)量有關(guān)。(2)比較物質(zhì)吸收熱量的多少與溫度變化量有關(guān),需要選擇質(zhì)量相同的同種物質(zhì),溫度變化量不同,比較它們加熱時(shí)間的長(zhǎng)短,因此,選擇燒杯3 、4進(jìn)行記錄。(3)比較燒杯1、3的記錄,兩種物質(zhì)質(zhì)量相同,溫度變化量相同,加熱時(shí)間不同。可得物質(zhì)吸熱能力還跟物質(zhì)種類有關(guān)。(4)由上分析,質(zhì)量相同的水和煤油比較,升高相同的溫度,水加熱時(shí)間更長(zhǎng),需要吸收更多的熱量。所以水的吸熱能力更強(qiáng),即它的比熱容更大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾,下面哪個(gè)方法有效合理
A. 在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置 B. 在教室周圍植樹
C. 每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)個(gè)防噪聲耳罩 D. 將教室的窗戶打開
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某型號(hào)家用電飯鍋有加熱和保溫兩個(gè)檔位,加熱檔功率大于保溫檔功率。其原理如圖所示,R1和R2為兩個(gè)加熱電阻。電飯鍋在保溫檔正常工作時(shí)的功率P保=22W。已知電阻R2=44Ω,求:
(1)電飯鍋在加熱檔正常工作時(shí)的功率是P加;
(2)加熱電阻R1的阻值;
(3)電飯鍋正常工作時(shí),用加熱檔給食物加熱20min后,換用保溫檔給食物加熱10min,此過程中,電飯鍋產(chǎn)生的熱量Q。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【遼寧省沈陽(yáng)市2015年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試】清晨,逐漸變強(qiáng)的鬧鈴聲吵醒了正在熟睡的小明,他把鬧鈴關(guān)掉,這是在________(填“人耳處”、“傳播過程中”或“聲源處”)控制噪聲的。這里所說的逐漸變強(qiáng),指的是聲音特性中的_______改變了。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明和小華一起探究“凸透鏡成像規(guī)律”,
(1)實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整燭焰的焰心和光屏的中心位于___________;小明和小華用相同規(guī)格的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn),他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的物距相同但像距不同,可能原因是___________.
(2)如圖所示,線段AB為一凸透鏡成像的物距倒數(shù)1/u和像距倒數(shù)1/v的對(duì)應(yīng)關(guān)系,則透鏡的焦距為___________cm;若用此凸透鏡成像,當(dāng)物體距透鏡0.3m時(shí),可在光屏是看到倒立___________(選填“放大”或“縮小”)的像.
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