7.有些家用電器在使用過程中,溫度過高會損壞電器.下列家用電器中不是利用電流熱效應的是(  )
A.電飯煲B.電熱水器C.電熨斗D.電視機

分析 電流的熱效應:電流通過導體要發(fā)熱,這叫做電流的熱效應,如電燈、電爐、電烙鐵、電焊等都是電流的熱效應的例子.

解答 解:A、電飯煲工作時,將電能轉化為內(nèi)能,產(chǎn)生熱量,利用了電流的熱效應,不合題意;
B、電熱水器工作時,將電能轉化為內(nèi)能,產(chǎn)生熱量,利用了電流的熱效應,不合題意;
C、電熨斗工作時,將電能轉化為內(nèi)能,產(chǎn)生熱量,利用了電流的熱效應,不合題意;
D、電視機工作時,主要將電能轉化為光能和聲能,不是利用電流的熱效應,符合題意.
故選D.

點評 主要考查電流的熱效應在生活中的應用實例,以及電流的熱效應與其他效應的區(qū)分,只有認真把握它們的定義,才能真正區(qū)分它們利用的是哪一個效應.體現(xiàn)了物理來源于生活,又服務于社會的理念.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.某同學用大小不同的力敲擊同一鼓面,他研究的是   (  )
A.音色與振幅的關系B..音調(diào)與振幅的關系
C.響度與振幅的關系D.響度與頻率的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列過程中,屬于勢能轉化為動能的是(  )
A.滾擺下降的過程
B.用力拉長彈弓橡皮條的過程
C.人造衛(wèi)星從近地點向遠地點運動的過程
D.跳水運動員將跳板踏彎的過程

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.為了探究“浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關系”,某同學進行了如圖所示的實驗:
(1)在圖乙中,已知彈簧測力計每露出一小格代表0.5N,則物體的重力為2N;
(2)在圖丙中,隨著合金塊逐漸浸入水中,不斷有水溢出來,此時合金塊受到的浮力增大,彈簧測力計的示數(shù)減小,當合金塊全部浸沒入水中后,浮力不變(均填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)其中F1、F2、F3、F4分別表示4次彈簧測力計的示數(shù)大小.分析實驗數(shù)據(jù)可得到結論,浮力等于物體排開液體的重力,由公式表示可寫為F2-F3=F4-F1(用F1、F2、F3、F4表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列實例中,為了加快蒸發(fā)的是( 。
A.用地膜覆蓋農(nóng)田
B.農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水
C.把濕衣服晾曬在通風向陽的地方
D.給盛有飲料的瓶子加蓋

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關,小強同學作出以下猜想:
猜想A:電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性
猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強
猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強為了檢驗上述猜想是否正確,小強所在的實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案:用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況.

根據(jù)小強的猜想和實驗,完成下面填空:
(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷它的磁性強弱的不同,這種將不能直接觀察到的現(xiàn)象變成可以觀察到方法是轉換法,在所學的實驗中請再舉一例探究鼓面振動發(fā)聲實驗中,在鼓面上撒一些碎紙屑,通過觀察碎紙屑的跳動來放大鼓面的振動.
(2)通過比較a、b(或a、c)兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
(3)通過比較b、c兩種情況,可以驗證猜想B是正確的.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應補充:當電流相同時.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

3.按照題目要求作圖,如圖所示,作出鍘刀的兩個力臂,并標明L1和L2.(保留作圖痕跡)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示是兩個運動物體的頻閃照片,由此可判定,甲、乙的運動情況分別為( 。
A.甲做勻速直線運動,乙做變速直線運動
B.甲、乙均做勻速直線運動
C.甲做變速直線運動,乙做勻速直線運動
D.以上說法都不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.在測“滑輪組機械效率”的活動中,瑞瑞同學在與動滑輪相切的細繩上作一標記A(如圖甲所示),然后用大小為F的拉力勻速豎直向上提升總重為G的鉤碼,當鉤碼上升的高度為H時,瑞瑞同學在與動滑輪相切的細繩上作另一標記B,并測得AB兩點間的距離為2H(如圖乙所示),則以下所求物理量不正確的是(  )
A.該滑輪組的機械效率η=$\frac{G}{3F}$B.拉力所做的有用功W有用=GH
C.該滑輪組的機械效率η<1D.拉力所做的功W=2FH

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