如圖所示,某小組同學(xué)研究當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用下保持平衡時(shí),這兩個(gè)力的方向應(yīng)具備怎樣的條件.他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡,再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點(diǎn)的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并改變力的大小使杠桿平衡,發(fā)現(xiàn)有時(shí)無(wú)論怎樣改變力的大小都無(wú)法使杠桿平衡,如圖5中的(a)(b)和(c)(d)兩種情況.

(1)觀察比較(a)、(b)兩圖,可得出的初步結(jié)論是______;
(2)觀察比較(c)、(d)兩圖,可得出的初步結(jié)論是______.

解:(1)(a)、(b)兩圖,杠桿所受的兩個(gè)力都在支點(diǎn)的兩側(cè),但a圖中兩個(gè)力的方向相反,此時(shí)杠桿不平衡;b圖兩個(gè)力的方向相同,杠桿能夠通過(guò)調(diào)節(jié)力的大小杠桿能平衡;可得當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡;
(2)c、d兩圖,杠桿所受的兩個(gè)力在支點(diǎn)的同一側(cè),c圖兩個(gè)力的方向相反,調(diào)節(jié)力的大小不能使杠桿平衡;d圖兩個(gè)力的方向相同,調(diào)節(jié)力的大小可以使杠桿平衡,可得當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡.
故答案為:
(1)當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡;
(2)當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡.
分析:分析a、b、c、d幾幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)得出結(jié)論:若兩個(gè)力分別在支點(diǎn)的兩側(cè),則這兩個(gè)力的方向相同才能使杠桿平衡;若兩個(gè)力在支點(diǎn)的同側(cè),則這兩個(gè)力的方向相反才能使杠桿平衡.
點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)幾幅圖探究杠桿平衡時(shí)兩個(gè)力的方向問(wèn)題,在分析過(guò)程中,注意找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),總結(jié)規(guī)律.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

3、如圖所示是某小組同學(xué)所做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).

其中在研究力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是
圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
圖.

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15、如圖所示是某小組同學(xué)研究力的作用效果的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).其中甲圖研究的是力可以
改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
,乙圖研究的是力可以
使物體發(fā)生形變

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(2007?松江區(qū)模擬)如圖所示,某小組同學(xué)研究當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用下保持平衡時(shí),這兩個(gè)力的方向應(yīng)具備怎樣的條件.他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡,再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點(diǎn)的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并改變力的大小使杠桿平衡,發(fā)現(xiàn)有時(shí)無(wú)論怎樣改變力的大小都無(wú)法使杠桿平衡,如圖5中的(a)(b)和(c)(d)兩種情況.

(1)觀察比較(a)、(b)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡

(2)觀察比較(c)、(d)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?奉賢區(qū)一模)如圖所示,某小組同學(xué)在“探究小燈的暗亮與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,將甲乙兩個(gè)不同的小燈如圖接入電路,他們先將甲乙兩個(gè)小燈串聯(lián)在電路中,結(jié)果,甲燈比乙燈亮如圖(a);然后他們將甲乙兩個(gè)小燈并聯(lián)在電路中,結(jié)果,乙燈比甲燈亮如圖(b).請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和現(xiàn)象,分析歸納出猜想結(jié)論.

(1)比較圖(a),歸納得出的初步結(jié)論是:
在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大
在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大
;
(2)比較圖(b)歸納得出的初步結(jié)論是:
在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大
在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某小組同學(xué)所做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),其中在研究力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是
圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
圖.圖乙中小明和小華的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就
越大
越大
(填“越大”或“越小”),這說(shuō)明力的作用效果與
力的大小
力的大小
有關(guān).

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