【題目】(1)小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器，分別裝有一定量的水和鹽水，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究，其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示．

①分析圖甲、乙、丙，說(shuō)明浮力的大小與__________________有關(guān)．

②為了探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系，可選用___________三個(gè)圖的裝置來(lái)進(jìn)行比較．

③圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是_____N．

④用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是______kg/m3．（g取l0N/kg）

(2).小明又利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量石塊的密度，（ρ水=1.0g/cm3,g取10N/kg）

①用細(xì)線將石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，石塊重______N。

②將石塊浸沒(méi)在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，石塊受到的浮力F浮=_______N。

③石塊的密度是=_________kg/m3；

④【拓展】完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明又將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的石塊浸沒(méi)在不同液體中，收集了下表中的數(shù)據(jù)。

a將表格補(bǔ)充完整。

b分析上表，小明得出此裝置可制作“密度計(jì)”的分度值是_________g/cm3。

【答案】 排開(kāi)液體的體積 甲丙丁 4 1.1×103 4.8 2 2.4×103 1.45 0.05

【解析】（1）①由圖甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，物體排開(kāi)液體的密度相同而排開(kāi)液體的體積不同，物體受到的浮力不同，由此可知，浮力大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．

②探究浮力與物體浸入液體深度的關(guān)系，應(yīng)控制液體密度與物體排開(kāi)液體的體積相同而物體浸沒(méi)在液體中的深度不同，由圖示實(shí)驗(yàn)可知，圖丙、丁所示實(shí)驗(yàn)中物體排開(kāi)液體的密度、物體排開(kāi)液體的體積相同而物體浸沒(méi)在液體中的深度不同，可以選用圖甲、圖丙、圖丁所示實(shí)驗(yàn)探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系．

③由圖甲、丙所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力；

④浮力： ，圓柱體的體積： ；

由圖甲、戊所示實(shí)驗(yàn)可知，圓柱體浸沒(méi)在鹽水中所受浮力：

，浮力 ，鹽水的密度

；

（2）①用細(xì)線將石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，石塊重 ．

②將石塊浸沒(méi)在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2.8N，所以石塊受到的浮力．

③，所以石塊的體積

．

因?yàn)?/span>，所以石塊的質(zhì)量

石塊的密度；

④【拓展】a彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.9N，所以；

因?yàn)?/span>，所以

；

b測(cè)力計(jì)的分度值0.1N，“密度計(jì)”的分度值：

．

故答案為： (1). 排開(kāi)液體的體積 (2). 甲丙丁 (3). 4 (4). 1.1×103 (5). 4.8 (6). 2 (7). 2.4×103 (8). 1.45 0.05

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明利用圖示裝置進(jìn)行“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)探究，得到如下實(shí)驗(yàn)記錄。分析表中的記錄可知：

⑴實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察__________________________來(lái)判斷電路中是否有感應(yīng)電流。

⑵導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生電流的條件是：電路必須是_____________（該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、5得出的）；導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)（該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_____________得出的）。

⑶分析第3、4兩次實(shí)驗(yàn)記錄，說(shuō)明感應(yīng)電流的方向與_____________________有關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，班級(jí)的“物理小博土”小明為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊與鋁塊的體積相同。

（分析與論證）

（1）做①③④三次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與____________________的關(guān)系。

（2）分析_____（填序號(hào)）三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無(wú)關(guān)。

（3）做①②④⑥四次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與物重的關(guān)系，得出的結(jié)論是：物體受到的浮力大小與物重________________（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。

（4）做_______（填序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)可探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，得出的結(jié)論是在物體排開(kāi)液體體積相同時(shí)，_______________，物體受到的浮力越大。

（交流與評(píng)估）

（1）有的同學(xué)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不可靠，原因是沒(méi)有利用____________重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)若先將物體放入水中測(cè)拉力，再測(cè)物體的重力，則會(huì)使浮力的測(cè)量結(jié)果____。（填“偏大”或“偏小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小彬用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”．電源電壓恒為4.5V，滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”字樣，可供選擇的定值阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω和25Ω．

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整___________．

（2）電路連接正確后，先用5Ω定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片，此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，則電路中的電流為_____A．再將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_____端（選填“左”或“右”）移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)為_____V，并記錄電流表示數(shù)．

（3）正確操作后，得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖丙所示，由圖象可得出的結(jié)論是_____．

（4）該同學(xué)還想多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)，但是他不能選用的定值電阻是_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小芳同學(xué)用了質(zhì)量可忽略不計(jì)的輕質(zhì)杠桿尺、支架、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)和質(zhì)量相同的鉤碼若干進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）當(dāng)把杠桿組裝在支架上時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母向_____端調(diào)節(jié)（選填”左”“右”），使杠桿在水平位置平衡。

（2）如圖甲所示，在杠桿兩端各懸掛一定數(shù)量的鉤碼后，杠桿在水平位置平衠。如果在兩側(cè)各取下一個(gè)鉤碼，杠桿_____端將下沉（選填“左”“右”）；若要讓杠桿再次在水平位置平衡，可將右側(cè)的三個(gè)鉤碼懸掛在離支點(diǎn)更_____（選填“近”或“遠(yuǎn)”）的位置

（3）如果在C點(diǎn)改用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，如圖乙所示。為了使杠桿在水平位置平衡且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)沿_____的方向拉。若將細(xì)線一端系在C點(diǎn)另一端固定在支架上的D點(diǎn)如圖丙所示，則細(xì)線對(duì)杠桿的拉力將_____（選填“大于”、等于”或“小于”）乙圖操作中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】電飯鍋是一種能夠進(jìn)行蒸、煮、燉、燜等多種加工的現(xiàn)代化炊具。它不但能夠把食物做熟，而且能夠保溫，使用起來(lái)清潔衛(wèi)生，沒(méi)有污染，省時(shí)又省力。某電飯鍋簡(jiǎn)化電路如圖所示，電飯鍋額定電壓為220 V，R1、R2均為發(fā)熱電阻，其阻值分別為48.4 Ω、435.6 Ω。接通電源，閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，電飯鍋處于“大火”加熱狀態(tài)；當(dāng)鍋內(nèi)溫度達(dá)到100 ℃時(shí)，開(kāi)關(guān)S2自動(dòng)斷開(kāi)，開(kāi)關(guān)S1仍閉合，電飯鍋處于“小火”燉煮狀態(tài)。（若除不盡可以保留2位小數(shù)）

（1）電飯鍋正常工作在“大火”狀態(tài)時(shí)，電路中的電流有多大？

（2）電飯鍋正常工作在“大火”狀態(tài)30分鐘，消耗的電能是多少？

（3）電飯鍋正常工作在“小火”狀態(tài)時(shí)，電功率多大？

（4）為測(cè)量電飯鍋的實(shí)際電壓，將家中其他用電器關(guān)閉，電飯鍋在“大火”狀態(tài)，觀察到標(biāo)有“1 000 r/(kW·h)”字樣的電能表在10分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)了150轉(zhuǎn)，電飯鍋的實(shí)際電壓是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小燕同學(xué)探究“水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照_____（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行。

（2）小燕同學(xué)在水溫升高到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，并繪制了水溫隨時(shí)間變化的圖象（如圖乙）。由圖象可知：水的沸點(diǎn)為_____℃；水沸騰時(shí)繼續(xù)加熱溫度_____；出現(xiàn)水的沸點(diǎn)低于100℃的原因可能是該處大氣壓_____（選填“大于”、“等于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她還發(fā)現(xiàn)在第4mim時(shí)，水中有氣泡產(chǎn)生，氣泡在上升的過(guò)程中逐漸_____（選填“變大”或“變小”）。在某一時(shí)刻，溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)，水溫是_____℃。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，小燕終于明白媽媽用爐火燉湯時(shí)，在湯沸騰后總是_____（填“保持大火”或“調(diào)為小火”）的道理。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：停表的讀數(shù)是______ min ______ s；物體的長(zhǎng)度是______ cm；

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，探究小組利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿，細(xì)線、若干相同鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿的平衡條件。

①在掛鉤碼前，小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低（如圖甲），應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向_____（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

②接著小組在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡（如圖乙）。若在A、B下方再增掛一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿_____（填“左”或“右”）端將下沉。

③如圖丙是已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿，用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿C處豎直向上拉，在A處掛上適當(dāng)?shù)你^碼，使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_____N，A處掛的鉤碼總質(zhì)量為_____kg．（g取10N/kg）

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