【題目】“220V，40W”的白熾燈L1與“220V，60W”的白熾燈L2 ， 若燈絲電阻不變，當它們串聯(lián)后接到220V電源上時，消耗的功率分別為P1和P2；當它們并聯(lián)后接到220V電源上時，消耗的功率分別為P3和P4 ， 則下列判斷中正確的是（ ）
A.P4＞P3＞P2＞P1
B.P1＞P4＞P3＞P2
C.P4＞P1＞P2＞P3
D.P4＞P3＞P1＞P2

【答案】D
【解析】解： 已知兩燈的額定電壓相同，L1額定功率小，
由P= 可知R= 可知，R1＞R2 ，
串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，所以當兩燈串聯(lián)接在220V的照明電路上時，U1＜220V，由公式P=I2R可知，P2＜P1＜60W；
并聯(lián)電路中各支路兩端電壓與電源電壓都相等，所以當兩燈并聯(lián)接在220V的照明電路上時，實際電壓都等于額定電壓，此時的實際功率都等于額定功率，P3=60W，P4=100W．
所以：P4＞P3＞P1＞P2 ．
故選D．
【考點精析】利用實際功率的概念對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計和阻值相等且不變的電阻絲R，如圖所示．另外，還有滿足實驗要求的電源、滑動變阻器和開關(guān)各一個，已調(diào)好的電流表和停表各一塊，導(dǎo)線若干．小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟通過電阻的電流有關(guān)”．
小新的主要實驗過程如下：
①將滑動變阻器、電流表及圖所示的裝置甲等電路元件串聯(lián)接入電路中，滑動變阻器調(diào)到最大阻值．
②閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表示數(shù)為0.2A，開始計時，30s時停止計時，同時觀察溫度計示數(shù)并讀
數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，斷開開關(guān)．
③用圖所示的裝置乙替換電路中的裝置甲，將滑動變阻器調(diào)到最大阻值．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表示數(shù)為0.3A，開始計時，30s時停止計時，同時觀察溫度計示數(shù)并讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，斷開開關(guān)．
于是小新認為“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟通過電阻的電流有關(guān)”．
請根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）小新實驗過程中存在的主要問題： ．
（2）請你針對小新實驗過程中存在的問題，寫出改進措施： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)，小敏用大鐵釘作貼心制作電磁鐵，如圖所示，還找來一些大頭針進行實驗，下列說法正確的是（ ）
A.通過吸引大頭釘個數(shù)來反映磁性強弱，這是控制變量的方法
B.為了探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系，需將電源正負極對調(diào)
C.為了探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系，需改變滑動變阻器滑片的位置
D.為了探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系，需改變滑動變阻器滑片的位置

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀《磁致冷》． 磁致冷
中國科技館“挑戰(zhàn)與未來”展廳有一件展品叫“磁致冷”，如圖1所示．當轉(zhuǎn)動手輪，磁體（磁致冷材料）進入或離開磁場時，觀察到溫度計的示數(shù)會發(fā)生變化．為什么會有這種現(xiàn)象呢？
在20世紀20年代末，科學家們發(fā)現(xiàn)了磁性物質(zhì)在磁場作用下溫度能夠升高的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫磁熱效應(yīng)，磁致冷就是利用磁性材料所具有的磁熱效應(yīng)來致冷的．如圖2所示，當磁致冷材料被等溫磁化時，能夠向外界放出熱量，使外界環(huán)境溫度升高．而絕熱退磁時又從外界吸收熱量，使外界環(huán)境溫度降低，從而達到制冷的目的．

磁致冷材料使用無害、無環(huán)境污染的稀土材料作為制冷物質(zhì)，若能取代目前大部分制冷電器所使用的氟利昂制冷劑，就可以消除由于生產(chǎn)和使用氟利昂類制冷劑所造成的環(huán)境污染和對大氣臭氧層的破壞，具有顯著的環(huán)境和社會效益，因而被譽為綠色制冷技術(shù)．又因為低溫磁致冷裝置具有小型化和高效率等獨特優(yōu)點，所以其在生產(chǎn)、生活、科技等眾多領(lǐng)域都有很廣闊的發(fā)展前景．
許多科學家和工程師對具有磁熱效應(yīng)的材料、磁致冷技術(shù)及裝置進行了大量的研究開發(fā)工作．到目前為止，20K以下的低溫磁致冷裝置在某些領(lǐng)域已實用化，而室溫磁致冷技術(shù)還在繼續(xù)研究攻關(guān)，目前尚未達到實用化的程度．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）磁致冷就是利用磁性材料所具有的來致冷的．
（2）如圖1所示的科技館的“磁致冷”展品中，轉(zhuǎn)動手輪，當磁體退出磁場時，測量環(huán)境溫度的溫度計示數(shù)會 ． （選填“升高”、“降低”或“不變”）
（3）根據(jù)你的想象，描述出磁致冷技術(shù)具有的發(fā)展前景 ． （寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】曉東想測量一只標有“2.5V”的小燈泡的額定功率．可以選用的器材有：電壓為6v的電源、量程為0～3v的電壓表、滑動變阻器、已知阻值為R0的定值電阻各一個．開關(guān)若干和足夠多的導(dǎo)線，他設(shè)計了如圖1所示的電路．以下是他制定的實驗步驟： ①電壓表調(diào)零后，斷開開關(guān)．按圖1連接好電路．將滑動變阻器的滑片調(diào)至接入電路阻值最大處；
②只閉合開關(guān)s1 ， 調(diào)節(jié)變阻器的滑片P使電壓表的示數(shù)U1=2.5V．將U1記入實驗數(shù)據(jù)表格；
③保持滑片P的位置不動，再閉合開關(guān)S2 ， 讀出電壓表的示數(shù)U2 ， 將U2記入實驗數(shù)據(jù)表格
④計算出這只小燈泡的額定功率為P1=

請根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）曉東設(shè)計的實驗方案中存在的問題是 ．
（2）在圖2的虛線框內(nèi)畫出你改正的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平地面上有甲、乙兩個物體疊放在一起，有一大小為10N的水平向左的拉力F作用在乙物體上后，甲、乙兩物體仍保持靜止狀態(tài)。已知甲物體的質(zhì)量為4kg，乙物體的質(zhì)量為6kg，則物體甲受到的水平作用力為________N；如果當拉力F增大到20N時，物體甲和乙均以相同的速度沿地面向左做勻速直線運動，則此時甲物體受到的水平作用力為________N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

（1）該裝置中，滑輪的作用是_________；

（2）當小卡片平衡時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________ （選填“能”或“不能”）平衡．

（3）圖中的小卡片已處于靜止狀態(tài)，小明用剪刀把小紙片一剪兩半，紙片向兩邊運動．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖將物理課本按在教室垂直的墻壁上，課本正在勻速下滑，下列說法正確的是（ ）

A. 課本只受重力和手對它的壓力

B. 若將課本按在較光滑的窗玻璃上，課本也勻速下滑，則手對它的壓力與之前一樣大

C. 增加手對課本的壓力，課本所受摩擦力會增加

D. 放手之后，課本所受摩擦力不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】回顧實驗和探究（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）：

（1）探究二力平衡的條件：

猜想 小雨在探究二力平衡條件時，猜想兩個力只要大小相等，方向相反且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡．

過程 葉子姐姐認為小雨的猜想不對，于是設(shè)計了如圖實驗，向掛在輕質(zhì)硬紙片兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止；用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片分別向相反方向運動．

通過上述現(xiàn)象，葉子姐姐得出結(jié)論：只有作用在___上的兩個力，在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力才能彼此平衡．從而證明小雨的猜想是錯誤的．這里運用了___法．

程序 提出問題﹣﹣猜想﹣﹣___﹣﹣得出結(jié)論．

作圖 請畫出圖中輕質(zhì)硬紙片靜止時的受力示意圖_________．

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