為了研究物質(zhì)的某種特性，小明測出了兩組兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積，如下表所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體 質(zhì)量（g） 體積（cm3） 質(zhì)量/體積（g/cm3）
1 銅塊1 178 20 8.9
2 銅塊2 356 40
8.9
8.9
3 松木1 178 356 0.5
4 松木2 10 20 0.5
（1）將上表空格填寫完整；
（2）比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：
銅的質(zhì)量與體積的比值是相等的（質(zhì)量與體積成正比）
銅的質(zhì)量與體積的比值是相等的（質(zhì)量與體積成正比）
；
（3）比較第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出論：
質(zhì)量相同的銅塊與松木，松木比銅塊體積大
質(zhì)量相同的銅塊與松木，松木比銅塊體積大
；
（4）比較第1、4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
體積相同的銅塊與松木，銅塊比松木質(zhì)量大
體積相同的銅塊與松木，銅塊比松木質(zhì)量大
．
分析：同種物質(zhì)，質(zhì)量隨體積的增大而增大，質(zhì)量與體積成正比，即質(zhì)量與體積的比值是一定的；
不同物質(zhì)，在體積相同時質(zhì)量不同，這說明不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同．
解答：解：（1）銅塊質(zhì)量為356g，銅塊體積為40cm3，由公式ρ=
m
v
=
356g
40cm3
=8.9g/cm3；
（2）比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積是成正比的，即質(zhì)量與體積的比值相同；
（3）比較第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同，即質(zhì)量與體積的比值不同；
（4）比較1、4兩次測量的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值一般不同．
故答案為：（1）8.9；（2）銅的質(zhì)量與體積的比值是相等的（質(zhì)量與體積成正比）；（3）質(zhì)量相同的銅塊與松木，松木比銅塊體積大；（4）體積相同的銅塊與松木，銅塊比松木質(zhì)量大．
點(diǎn)評：做好本實(shí)驗(yàn)，分析好數(shù)據(jù)，從而得到：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是相同的，不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是不同的，順利引出密度的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

18、為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)先做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在三只完全相同的杯子中分別放入100克水、200克水和200克沙子，各插入一支溫度計，并在杯口上蓋上一薄塑料片，觀察到溫度計的示數(shù)均為20℃．將三只杯子同時放置在太陽光下，過一段相同時間后，觀察到溫度計的示數(shù)如圖（a）、（b）、（c）所示．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較圖（a）和（b）兩圖可得：
質(zhì)量不同的水（同一物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，質(zhì)量小的水（物體）升高的溫度多
．
（2）比較圖（b）和（c）兩圖可得：
質(zhì)量相等的水和沙子（不同物質(zhì)組成的物體），吸收相同的熱量后，沙子升高的溫度比水升高的溫度多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)利用如圖所示裝置的做了如下實(shí)驗(yàn)：他們在兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油，用兩只相同酒精燈加熱，利用溫度計和計時器測量液體的溫度隨時間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)如表一，表二所示．（已知ρ水＞ρ煤油）
表一 100克水   表二 100克煤油
加熱時間 0 4 8 12 16 加熱時間 0 2 4 6 8
溫度（℃） 20 22 24 26 28 溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8 升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
（1）甲圖燒杯中盛的液體是
 
（選填“水”或“煤油”）．實(shí)驗(yàn)中，用相同酒精燈加熱的目的是：
 
．加熱時間長短間接反映了
 
．
（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
 
．
（3）分析比較表一和表二中
 
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多．
（4）小組同學(xué)進(jìn)一步綜合分析表一、表二數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：
綜合分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可得：同種物質(zhì)，吸收熱量與質(zhì)量、升高溫度的比值是定值．該結(jié)論是
 
（選填“正確完整”、“正確不完整”、“錯誤”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)用兩只同樣的加熱器分別給質(zhì)量相等、初溫相同的水和某種液體同時加熱，每隔1分鐘記錄一次水和該液體的溫度，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5
水的溫度/℃ 15 16 17 18 19 20
某液體的溫度/℃ 15 17 19 21 23 25
（1）從上表中可得出結(jié)論：相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，吸收相同的熱量時，升高的溫度
不同
不同
．
附：幾種物質(zhì)的比熱[×103J/（kg?°）]

物質(zhì) 水 酒精 煤油 冰
比熱容 4.2 2.4 2.1 2.1
（2）設(shè)該種液體的比熱容為c1，水的比熱容為c2，則c1：c2=
1：2
1：2
，查比熱表可知這液體可能是
煤油
煤油
．
（3）在探究有多個變化因素的問題時，只讓其中一個因素發(fā)生變化，保持其它因素不變的這種探究方法叫
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)利用水和酒精進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，測得如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)序號 水 酒精
體積V/cm3 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量m/g
1 10 10 10 8
2 20 20 20 16
3 30 30 30 24
4 40 40 40 32
（1）通過對數(shù)據(jù)的分析，可以得到：
結(jié)論1：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比一般是
相同
相同
（選填“相同”或“不同”）的；
結(jié)論2：不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比一般是
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的；
（2）科學(xué)上通常用
密度
密度
這個物理量來表示物質(zhì)的這種特性．
（3）體積為50cm3的水的質(zhì)量是
50
50
g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?浦東新區(qū)二模）為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時，他用量筒和天平分別測出甲和乙液體在不同體積時的質(zhì)量．下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)
物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)序號 體積（立方厘米） 質(zhì)量（克）
 
甲		 1 10 18
2 20 36
3 30 54
 
乙		 4 10 8
5 20 16
6 30 24
（1）分析上表中實(shí)驗(yàn)序號1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
．
（2）分析上表中的實(shí)驗(yàn)序號
1與4、2與5、3與6
1與4、2與5、3與6
可歸納得出的初步結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體，它們的質(zhì)量是不相同的．
（3）請進(jìn)一步綜合分析、比較表中的數(shù)據(jù)，可歸納得出的初步結(jié)論是：
（a）分析、比較實(shí)驗(yàn)1、2、3或4、5、6，可以得出
同種液體，質(zhì)量和體積的比值是一個定值
同種液體，質(zhì)量和體積的比值是一個定值
．
（b）分析、比較實(shí)驗(yàn)1、2、3和4、5、6，可以得出
不同液體，質(zhì)量和體積的比值一般不相同
不同液體，質(zhì)量和體積的比值一般不相同
．

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同步練習(xí)冊答案