14.如圖是探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置,兩個透明容器中密封著等量的空氣,U形管中液面的高度的變化反應密閉空氣溫度的變化,下列說法正確的是( 。
A.該實驗裝置是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
B.將左邊容器中的電阻絲換成10Ω的電阻絲后,就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系
C.通電一段時間后,左側(cè)U形管中液面的高度差不發(fā)生變化而右側(cè)有明顯變化,原因可能是左側(cè)電阻絲斷路
D.正常情況下,通電一段時間后,左側(cè)U形管中液面的高度差比右側(cè)的大

分析 電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關(guān).
(1)探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時,控制通電時間和電流不變;
(2)探究電流產(chǎn)生熱量跟通電時間關(guān)系時,控制電流和電阻不變;
(3)若左側(cè)電阻斷路,則整個電路沒有電流;
(4)根據(jù)電流產(chǎn)生的熱量分析.

解答 解:(1)裝置中一個5Ω的電阻與兩個5Ω的電阻并聯(lián)后再串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點可知,右端兩個電阻的總電流和左端的電阻電流相等,即I=I,兩個5Ω的電阻并聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點知I=I1+I2,兩電阻阻值相等,則支路中電流相等,I1=I2,所以右邊容器中的通過電阻的電流是左側(cè)通過電流的一半,即是研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,由Q=I2Rt可知,左邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快;因此通電一段時間后,玻璃管左側(cè)液面高度差更大,故A錯誤,D正確.
(2)將左邊容器中的電阻絲換成10Ω的電阻絲后,左右兩端的電阻和電流都不同,沒有控制好變量,所以不能探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系,故B錯誤;
(3)若左側(cè)電阻斷路,則整個電路沒有電流,則右側(cè)的液面不會有變化,故C錯誤.
故選D.

點評 此題主要考查的是學生對“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)的”實驗的理解和掌握,注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運用,同時考查了學生對焦耳定律變形公式的理解和掌握,難度較大.

練習冊系列答案
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4.壓縮空氣儲能是一項全新的儲能技術(shù),它將多余電能利用壓縮機把空氣壓縮到密閉容器中,該過程是通過做功方式將能量轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能并儲存.需要時,使壓縮空氣膨脹推動機器轉(zhuǎn)動,又將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能,這一過程類似于四沖程汽油機的做功沖程.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,木塊豎立在小車上,隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運動,不考慮空氣阻力,下列分析正確的是(  )
A.小車的運動速度增大,則它的慣性也隨之增大
B.小車受到阻力突然停止運動時,那么木塊將向左傾倒
C.小車對木塊的支持力與木塊受到的重力是一對平衡力
D.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.一位同學用20s從一樓走到三樓,他上樓的功率可能是( 。
A.幾千瓦B.幾十瓦C.幾百瓦D.幾瓦

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
(1)果果在陽光下測凸透鏡焦距f,凸透鏡正對太陽,在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時,測得光斑到透鏡的距離為L,將白紙再遠離透鏡一段距離,發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑,則L小于f(選填“大于”“等于”或“小于”).
(2)果果準確測出凸透鏡的焦距后,按照下列步驟進行操作,正確的順序應是:EBCDA.(填選項前的字母)
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復C、D步驟
B.點燃蠟燭,調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏的高度,使三者的中心在同一高度上
C.將蠟燭移到某處,移動光屏,尋找燭焰的像
D.記錄物距、像距的值和像的特點
E.在光具座上依次放置蠟燭、透鏡和光屏
(3)下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作中,比較規(guī)范的是B(填選項前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
(4)果果將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時,光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、縮小的清晰實像,此時光在光屏上發(fā)生漫反射.
(5)當張老師取下自己的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間靠近透鏡的位置,光屏上的像又變得模糊,果果發(fā)現(xiàn):當光屏向右移動適當距離后,像又清晰.由此可知,張老師所戴的是凹透鏡透鏡,張老師屬于近視眼(選填“近視眼”“遠視眼”或“正常眼”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:

(1)發(fā)光體“F”、凸透鏡(焦距為f)和光屏在光具座上的位置如圖所示,實驗前應將光屏向下調(diào)整,使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上.
(2)保持圖中發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,左右移動光屏,直到在光屏上成清晰的像,這個像是倒立、縮小的實像,生活中的照相機就是利用這一原理工作的.
(3)將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點,要在光屏上再次成清晰的像,需將光屏向右移動.
(4)當發(fā)光體“F”移到一倍焦距內(nèi),你可觀察到光屏上有光斑.(“有光斑”或“無光斑”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設計了如圖所示的甲、乙兩種裝置,他將兩端阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實驗電源電壓不變.

(1)在這個實驗中,電流產(chǎn)生的熱量多少是通過氣球膨脹體積大小體現(xiàn)出來的.
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實驗中,通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系.
(4)在甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,與氣球c(填氣球字母標號)相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
(5)小華設計了如圖丙所示方案來實驗(燒瓶與甲圖中的相同).比較小軍和小華所示的兩種不同的實驗裝置,你認為較好的裝置是甲乙,理由是:氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,小球A從斜面上由靜止狀態(tài)開始向下滑,撞擊靜止于水平木板上的木塊B,下列說法正確的是( 。
A.小球A對木塊B的作用力等于木板對木塊B的摩擦力與木塊B的重力相加
B.若木板的表面光滑且足夠長,小球A和木塊B將一直保持勻速運動
C.小球A在斜面上向下滑的過程中,以木板為參照物,小球的靜止的
D.小球A對木塊B的作用力等于小球A的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.電能表可以直接測量的物理量是( 。
A.電功B.電壓C.電流D.電功率

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