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【題目】如圖所示,燈L標有“6V 3W”字樣,滑動變阻器R2的最大電阻為12ΩR1=12Ω,當開關S1閉合,S2、S3斷開,滑片P滑至滑動變阻器a端時,燈L恰好正常發(fā)光,試求:

1)電源電壓是多少?___

2)燈L正常發(fā)光時的電流和電阻各是多少?____

3)當S1、S2、S3都閉合且滑動變阻器滑片P滑到R2中點時,電流表的示數和此時電路消耗的總功率各是多少?______

【答案】 6V 12Ω 9W

【解析】(1)當開關S1閉合,S2、S3斷開,滑片P滑至滑動變阻器a端時,電路為燈泡L的簡單電路,∵L正常發(fā)光,∴電源的電壓:UU6V;(2)L正常發(fā)光時,兩端的電壓UL6V,功率為3W,PUI,∴通過的電流II0.5A,I,∴燈泡的電阻RL12Ω;(3)當開關S1S2、S3都閉合且滑片滑到中點時,電阻R1R2并聯(lián),∵并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,∴兩支路的電流分別為:I10.5A,I21A,∵并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,∴電流表的示數:II1I20.5A1A1.5A,此時電路消耗的總功率:PUI6V×1.5A9W.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】艙外航天服實際上是最小的載人航天器,是航天員走出航天器到艙外作業(yè)時必須穿戴的防護裝備如圖所示.艙外航天服質量僅約110kg,除了具有艙內航天服所有的功能外,還增加了防輻射、隔熱、防微隕石、防紫外線等功能.艙外航天服主要由外套、氣密限制層、液冷通風服、頭盔、手套、靴子和背包裝置等組成,是一種多層次、多功能的個人防護裝備.氣密限制層是艙外航天服最重要的部分,它的作用是保持服裝氣密,限制服裝膨脹,使各大關節(jié)具有一定的活動度.液冷通風服穿在氣密限制層內,在服裝的軀干和四肢部位有網狀分布的塑料細管,液體流過時可將熱量帶走.

(1)艙外航天服的質量相當于 ________ 個正常中學生的體重.

A.1 B.2 C.3 D.4

(2)宇航員在艙外工作時,航天服內的溫度較________(選填),需要________(選填升高降低)溫度,使宇航員保持正常的體溫.

(3)艙外航天服氣密限制層材料的特點是 ________

A.密度小、抗壓強度高、伸長率小 B.密度大、抗壓強度高、伸長率大

C.密度小、抗壓強度低、伸長率大 D.密度大、抗壓強度低、伸長率小.

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【題目】小明在做用伏安法測量某定值電阻的阻值

實驗中:

1)請你按照圖甲所示的電路圖,以筆畫線代替導線,將圖乙小明未連接好的電路連接完整________

2)實驗前,為保護電路,滑動變阻器的滑片應置于__________(選填)端.

3)閉合開關,移動滑動變阻器滑片,發(fā)現電壓表始終無示數,電流表有示數,其原因可能是_____(填符號).

A.滑動變阻器斷路 B 斷路 C 短路

4)排除故障后,當電壓表的示數如圖丙所示時,電流表的示數如圖丁所示,則通過定值電阻的電流大小為__________ ,它的阻值是__________

5通常情況下要進行多次測量并取平均值,其目的是__________

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【題目】有兩個電路元件AB,流過元件的電流與其兩端電壓的關系如圖甲所示.把它們串聯(lián)在電路中,如圖乙所示,閉合開關S,這時電流表的示數為0.4A,則電源電壓和元件B的電功率分別是( 。

A. 2.0V; 0.8W B. 2.5V;1.0W C. 4.5V; 1.0W D. 4.5V;1.8W

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【題目】某同學在做比較不同液體吸熱能力的實驗時,使用相同的電加熱器給液體ab加熱。

(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數據,某同學認為:加熱相同的時間時,b升高的溫度高一些,這說明b吸收的熱量多一些。這位同學的判斷是否正確?請說明理由。_____________________________________________

(2)分析第2、3次或第5、6次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,物質的_____越大,吸收的熱量就_____。(選填:”)

(3)通過比較第2、4次實驗數據可知,液體吸收的熱量多少與液體的_____有關,_____的吸熱能力更強(選填“a”“b”)。

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【題目】為探究質量與體積的關系,某同學找來不間材質的物體A和物體B若干個做實驗.

(1)使用天平稱量物體質量時.該同學通過旋轉右側的平衡螺母使得天平平衡(如圖甲所示).老師指出這樣操作錯誤,這是因為

(2)該同學按照正確的方法操作,當天平再次平衡時,右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖乙所示.則物體的質量為 g.

(3)經過一系列實驗該同學得到了多組數據,很據數據分別畫出了物體A和物體B質量隨體積變化的圖象(如圖丙所示).分析圖象可知:不同物質構成的物體,其質量與體積的比值 (選填“相同”或“不同”)正因為如此,物理學引入了“密度”概念,由圖象丙知:實驗所選用物體A的密度為 kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖()所示的電路中,電源電壓不變,電阻R1的阻值為20 Ω.閉合開關S,電流表A1A2的示數分別為0.6 A,1 A.:

(1)電源電壓U.

(2)變阻器連入電路的阻值R2.

(3)若移動滑片P到某位置時,發(fā)現電流表A2的示數如圖()所示,:此時電路中的總電阻R是多少?這個過程R2接入電路的電阻值變化多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小燈泡L上標有“2.5V”字樣,它的電阻隨它兩端電壓變化的圖象如圖甲所示.將小燈泡L和電阻R0接入圖乙所示的電路中,電源電壓為3V,且保持不變.當開關S閉合時,小燈泡L恰好能正常發(fā)光.下列說法正確的是(  )

A. 電阻R0的阻值為

B. 開關S閉合時,小燈泡L的電阻為10Ω

C. 小燈泡L的額定功率為0.625W

D. 開關S斷開時,小燈泡L的電阻為

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【題目】地球擁有的總水量約為1.4×1018噸.其中,含鹽的海水約為1.32×1018噸.由于鹽份的問題,海水不能被陸地上的生命直接作為水源來利用.陸地上的淡水來自天上.海水在陽光下蒸發(fā)變成水蒸氣,把鹽留在了海里,而淡水蒸發(fā)到天上,水蒸氣遇冷液化成小水滴或凝華成小冰晶,也有的小水滴凝固成了小冰晶,它們共同形成了云.云被風吹到陸地的上空,在一定條件下,這些水滴和冰晶降落到大地上.如此,陸地上的江河、湖泊、濕地才得以形成.它們是陸地生命的淡水源.由于陸地上的淡水也會因日曬而減少,或通過江河流回大海,地球可供陸地生命使用的淡水量不到地球總水量的千分之三,因此陸地上的淡水資源量是很緊缺的.如圖是我國節(jié)水標志,如圖是每年世界水日宣傳主題.

請你認真閱讀,回答下列問題:

(1)海水 ________(填”、“不能)被陸地上的生命間接作為水源來利用.

(2)海水在陽光下 ________變成水蒸氣,把鹽留在了海里,而淡水蒸發(fā)到天上,水蒸氣遇冷 ________成小水滴或 ________成小冰晶,也有的小水滴凝固成了小冰晶,它們共同形成了云.

(3)請你就節(jié)水和減少水污染各提出一條合理化建議: ________

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