16．下列四幅圖所示實(shí)驗(yàn)或者設(shè)備中丁和乙的原理都同為電磁感應(yīng)．

分析 （1）認(rèn)識(shí)奧斯特實(shí)驗(yàn)，知道奧斯特實(shí)驗(yàn)證實(shí)了通電直導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng)．即電流的磁效應(yīng)．
（2）掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)，知道在此實(shí)驗(yàn)中讓閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．根據(jù)這個(gè)原理制成了發(fā)電機(jī)．
（3）掌握磁場(chǎng)對(duì)電流的作用實(shí)驗(yàn)，知道在此實(shí)驗(yàn)中，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用．
（4）要解決此題，需要知道動(dòng)感線圈式話筒是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象工作的．

解答 解：
圖甲是奧斯特實(shí)驗(yàn)，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明了通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng)；
圖乙是電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)此原理可以制成發(fā)電機(jī)；
圖丙是磁場(chǎng)對(duì)電流的作用實(shí)驗(yàn)，通電后通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用而運(yùn)動(dòng)；
圖丁是動(dòng)感線圈式話筒，當(dāng)人對(duì)話筒說(shuō)話時(shí)，引起膜片的振動(dòng)，膜片的振動(dòng)會(huì)引起線圈的運(yùn)動(dòng)，切割永磁鐵的磁感線而產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的變化的電流，從而在揚(yáng)聲器產(chǎn)生與說(shuō)話者相同的聲音．動(dòng)圈式話筒是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的；
所以丁和乙的原理都同為電磁感應(yīng)．
故答案為：乙；電磁感應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了電和磁中的各種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要掌握各實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論，并且要找出其不同進(jìn)行區(qū)分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．在“探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想：
①可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；
②可能跟物體的重力有關(guān)；
③可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；
④可能跟液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想，小華做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一塑鋼塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化情況如圖所示．
（1）比較甲、乙、丙的探究，可以驗(yàn)證猜想③是正確的（選填序號(hào)）．
（2）小組交流發(fā)現(xiàn)利用這種方法還可以測(cè)量出金屬塊的密度，請(qǐng)你利用圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)算出塑鋼塊的密度大約為：1.5×103 kg/m3．（水的密度為1×103kg/m3）
（3）為了驗(yàn)證猜想④是否正確，還需要添加的是一燒杯與水密度不同的液體，添加該物品后應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行的操作和論證方法是
將塑鋼塊浸沒(méi)在該液體中讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，若示數(shù)與丙或丁的不同，則說(shuō)明猜想④是正確的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明意外地發(fā)現(xiàn)小量程電流表指針每次偏轉(zhuǎn)的角度不相同，猜想A：感應(yīng)電流可能與導(dǎo)體匝數(shù)有關(guān)，猜想B：可能與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)，為此設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方案：
（1）同一導(dǎo)體以不同的速度切割磁感應(yīng)線；
（2）匝數(shù)不同的導(dǎo)體以不同的速度切割磁感應(yīng)線；
（3）匝數(shù)不同的導(dǎo)體以相同的速度切割磁感應(yīng)線．
下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．方案（1）能探究猜想AB．方案（2）能探究猜想B
C．方案（3）能探究猜想AD．方案（3）能探究猜想B

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．完成圖中人的受力圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．發(fā)明家設(shè)計(jì)出了一款水杯--55度杯，若把100℃的開(kāi)水倒入杯中，搖一搖（約1分鐘），便可使水溫速降至55℃左右，并保溫3小時(shí)．如果把涼水注入杯中，搖一搖，水溫也可快速升至55℃左右．下面是某款產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)摘要：本發(fā)明涉及的快速降溫保溫杯，其特征在于，其由導(dǎo)熱層、摻混納米顆粒的相變金屬、隔熱層組成．導(dǎo)熱層位于保溫杯的內(nèi)壁，隔熱層位于保溫杯的外壁，摻混納米顆粒的相變金屬填充于導(dǎo)熱層與隔熱層之間．保溫杯內(nèi)的熱水通過(guò)導(dǎo)熱層將熱量釋放給至相變金屬，相變金屬快速①并熔化，熱水溫度迅速降低．隨后，熱水降溫時(shí)，相變金屬凝固②，此熱量可長(zhǎng)時(shí)間保持熱水溫度位于相變金屬的熔點(diǎn)附近，達(dá)到保溫效果．導(dǎo)熱層采用高熱導(dǎo)率材料，使熱量通過(guò)③迅速傳遞到相變金屬…以上敘述中①、②、③分別是指（　�。�
A．吸熱 放熱 熱傳遞B．吸熱 放熱 做功
C．放熱  吸熱  熱傳遞D．放熱  吸熱  做功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖所示電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，電表V、A1、A2示數(shù)變化的情況是（　�。�
A．V示數(shù)不變B．A1示數(shù)不變C．A1示數(shù)變大D．A2示數(shù)不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．排球是義烏市學(xué)業(yè)考試體育測(cè)試的項(xiàng)目之一．如圖是某同學(xué)排球考試時(shí)的場(chǎng)景．下列分析正確的是（　�。�
A．排球離開(kāi)手后還能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)是由于受到慣性的作用
B．在擊打排球過(guò)程中人沒(méi)有對(duì)排球施加力
C．手擊打排球的力大于排球?qū)κ值淖饔昧?/td>
D．排球上升到最高點(diǎn)時(shí)受力不平衡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列知識(shí)結(jié)構(gòu)正確的是（　　）
A．
物距u像的性質(zhì)
大小倒正虛實(shí)
u＞2f縮小倒立實(shí)像
2f＞u＞f放大倒立實(shí)像
u＜f放大正立虛像
B．
增大摩擦的方法減小摩擦的方法
增大壓力減小壓力
使接觸面粗糙使接觸面光滑
變滑動(dòng)為滾動(dòng)變滾動(dòng)為滑動(dòng)
使摩擦面分離
C．
物體受力情況運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
不受力不改變
受力受平衡力不改變
受不平衡力改變
D．
電路特點(diǎn)串聯(lián)電路并聯(lián)電路
電流路徑一條多條
有無(wú)節(jié)點(diǎn)有無(wú)
用電器間是否影響相互影響互不影響

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度．

（1）小車(chē)通過(guò)AB段時(shí)測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s，則AB段的平均速度vAB=25.0cm/s．
（2）在測(cè)量小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車(chē)過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB會(huì)偏�。ㄟx填“大”或“小”）．
（3）為了測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車(chē)從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車(chē)到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？不正確；因?yàn)樗鶞y(cè)時(shí)間不是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的時(shí)間；小車(chē)從A到C的過(guò)程中通過(guò)B點(diǎn)時(shí)的速度不為0；小車(chē)通過(guò)AC段的時(shí)間與AB段的時(shí)間之差才是下半程BC段的時(shí)間．

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