12.學(xué)完杠桿平衡條件后,同學(xué)們從書中看到《杭州日報》中的一篇報道:在杭州動物園,一位物理老師用彈簧“稱”處一頭大象,如圖所示,他動用了吊車、鐵籠和一根長10m的槽鋼.
(1)長的槽鋼實質(zhì)是一個省力杠桿.
(2)整個稱象過程運用了物理學(xué)中的杠桿平衡原理.
(3)吊車、槽鋼、鐵籠和彈簧秤的組合其實就是一把巨型桿秤,彈簧稱起了秤砣的作用.
(4)測力計的拉力為動力F1,請你在圖中畫出動力臂L1及阻力F2的示意圖.
(5)吊車的吊鉤在棒上的固定處距測力計一端的距離為9m,距系鐵籠處的距離為6cm,當(dāng)棒處于水平平衡時彈簧秤的示數(shù)為200N,若不計棒及鐵籠的重,則該大象質(zhì)量約為多少t?
(6)用刻度尺測量處了在“稱”象的過程中,彈簧秤向下移動了大約是50cm,鐵籠離地距離大約是2mm,則利用該裝置做的額外功是多少?該裝置的機械效率是多少?

分析 (1)結(jié)合圖片,判斷杠桿在使用過程中,動力臂和阻力臂的大小關(guān)系,再判斷它是屬于哪種類型的杠桿.
(2)利用杠桿測量的原理是杠桿原理;
(32)根據(jù)我們對桿秤的結(jié)構(gòu)了解即可得出彈簧秤的作用;
(4)力臂的畫法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點;
②確定力的作用點和力的方向,畫出力的作用線;
③從支點向力的作用線作垂線,支點到垂足的距離就是力臂.
(5)已知動力臂、阻力臂和動力,直接根據(jù)杠桿平衡的條件即可求出大象的重力(阻力),然后再根據(jù)G=mg計算出質(zhì)量.
(6)利用W=Fs計算總功,利用W=Gh計算有用功,二者之差即為額外功,利用η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$計算機械效率.

解答 解:(1)從圖中可以看出,長的槽鋼在使用過程中,動力臂大于阻力,是省力杠桿.
(2)稱象的過程是利用杠桿平衡的條件原理得出大象的重力的;
(3)彈簧秤相當(dāng)于桿秤中的秤砣;
(4)已知支點O,從O做動力F1的垂線就是動力F1的力臂;要使杠桿平衡,則阻力為右端繩子豎直向下的拉力,其大小等于大象和鐵籠的總重力.如圖所示:

(5)根據(jù)杠桿平衡條件F1 L1=F2 L2可知,
G=F2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$=$\frac{200N×9m}{0.06m}$=3×104N,
m=$\frac{G}{g}$=$\frac{3×1{0}^{4}N}{10N/kg}$=3×103kg=3t;
(6)總功:W=Fh1=200N×0.5m=100J,
有用功:W有用=Gh2=3×104N×0.002m=60J,
則W=W-W有用=100J-60J=40J,
機械效率:η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{60J}{100J}$×100%=60%.
答:(1)省力;
(2)杠桿平衡;
(3)秤砣;
(4)見解答圖;
(5)大象質(zhì)量約為3t;
(6)利用該裝置做的額外功是40J,該裝置的機械效率是多少60%.

點評 本題考查了杠桿的分類、力臂、力的示意圖的畫法以及杠桿平衡條件的運用.在判斷杠桿的類型時,只要知道動力臂和阻力臂的大小關(guān)系即可作出判斷.杠桿平衡條件不但可以用于計算,杠桿平衡時,在判斷力的大小關(guān)系上用起來也很方便.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列示例中,能用增大壓力來增大摩擦解釋的是( 。
A.拔河比賽時,用力握緊繩子
B.旅行箱下裝有輪子
C.背書包的帶子做的扁而寬
D.冬天冰雪路段行車時車輪上裝有防滑鏈

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子動能和分子間相互作用的勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”.
(1)請你根據(jù)這個意思,結(jié)合所學(xué)知識,就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想,給出推理性結(jié)論、說明推理依據(jù)(參照示例):
示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關(guān).推理性結(jié)論;一個物體的溫度越高,內(nèi)能越大.推理依據(jù):溫度越高,分子運動越快,分子動能越大
②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的質(zhì)量有關(guān).推理性結(jié)論:溫度相同時,質(zhì)量越大,內(nèi)能越大.
推理依據(jù):質(zhì)量大的物體內(nèi)分子數(shù)量多.
(2)由于推理性結(jié)論具有一定的事實和理論依據(jù),所以在科學(xué)研究中,有時就運用它來初步解釋相關(guān)問題--同學(xué)們也來嘗試一下:
在如圖中,甲杯中水量較少、乙、丙、丁杯中的水量相同.根據(jù)問題(1)中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大小丁杯中水的內(nèi)能大,因為丁的質(zhì)量最大,溫度最高.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.(1)一束光線垂直射向平面鏡,反射角是0°.
(2)以相等的入射角射到鏡面上某點的光線可以有無數(shù)條,以某一角度入射到鏡面上某點的一條光線,有一條反射光線.
(3)光的反射有鏡面反射和漫反射兩種.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體,是因為光在物體表面上發(fā)生漫反射的緣故;在教室里,因“反光”從某個角度看不清黑板上的字,這是光的鏡面反射現(xiàn)象.
(4)入射光線與鏡面成15°角,則反射角是75°,如果將光線繞入射點向法線方向轉(zhuǎn)過10°,則反射光線與入射光線之間的夾角是130°.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把刻度尺的上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察,如圖所示,在此實驗中:
(1)如圖所示探究平面鏡成像規(guī)律的實驗中,曉雯采用透明的玻璃板代替平面鏡來完成探究活動,雖然不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,這是為了能確定像的位置.
(2)選取兩個完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(3)在尋找蠟燭像的位置時,眼睛應(yīng)該在蠟燭A(填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(4)點燃A蠟燭,在玻璃板的另一側(cè)慢慢移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,證明像與物的大小相同.
(5)如果在蠟燭A像的位置放一光屏,光屏上不會承接到像(選填“會”或“不會”),這說明平面鏡所成的像是虛像(選項“虛”或“實”)(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(6)如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離,又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較,會發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(7)為了便于觀察,該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行(填“較明亮”或“較黑暗”);
(8)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像,這是由于玻璃板太厚造成的;實驗室提供了如下器材:①厚為2mm的茶色玻璃②厚為5mm的透明玻璃,探究活動中應(yīng)選用的玻璃板是①(填序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.小明同學(xué)站在勻速上行的啟動扶梯上由一樓升到二樓的過程中,下列說法中正確的是( 。
A.小明相對于地面是靜止的B.小明的動能變大
C.小明的機械能總量保持不變D.自動扶梯把電能轉(zhuǎn)化為機械能

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.(1)如圖1所示,OB可能是空氣中的一束光線入射到水面后的反射光線,也可能是水中的一束光線斜射入空氣后的折射光線,在圖中畫出這兩條入射光線.
(2)如圖2所示,S為一個發(fā)光點,P為平面鏡前的某一點,試畫出由S發(fā)出的光線被平面鏡反射后,經(jīng)過P點的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小王用如圖甲所示裝置在某山腳下做“觀察水的沸騰”的實驗.

(1)指出他所用裝置中的錯誤之處:玻璃泡碰到了燒杯底部.
糾正錯誤后,進行正確操作,每隔1分鐘記錄1次水的溫度,得到下表數(shù)據(jù).
T/(min)012345678910
T(°C)7578818589929597989898
(2)圖乙中a(選填“a”或“b”)表示水沸騰時燒杯內(nèi)氣泡的情況.
(3)從表格中數(shù)據(jù)可知水的沸點為98℃,水在沸騰過程中的特點是不斷吸熱,溫度保持不變(選填“升高”、“降低”或“保持不變”).
(4)根據(jù)相關(guān)知識可以推斷此時此地的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(選填“大于”“小于”或“等于”).
(5)沸騰時,杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”,“白氣”是小水珠(選填“水蒸氣”或“小水珠”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.利用如圖所示的小紙鍋,可以將水加熱至沸騰,但紙鍋沒有燃燒,其原因是( 。
A.水沸騰后繼續(xù)吸熱溫度不變,水的沸點高于紙的著火點
B.水沸騰后繼續(xù)吸熱溫度不變,水的沸點低于紙的著火點
C.水沸騰后繼續(xù)吸熱溫度不斷升高,溫度高于紙的著火點
D.以上說法都不正確

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同步練習(xí)冊答案