(2012?安慶二模)下列關(guān)于內(nèi)能的說法中正確的是( 。
分析:A、改變物體內(nèi)能的兩種方式:做功和熱傳遞,改變物體內(nèi)能的兩種方法是等效的.
B、利用熱傳遞的條件和熱傳遞的特點(diǎn)來解決.
C和D、內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子的分子動能和分子勢能的和;物體的內(nèi)能發(fā)生變化,可能表現(xiàn)在物體的溫度變化,也可能是狀態(tài)的變化.
解答:解:
A、曬太陽使身體變暖,熱量通過熱傳遞的方式轉(zhuǎn)移到身體上,從而改變了身體的內(nèi)能,使身體變暖.故A不符合題意.
B、熱傳遞的條件是:有溫度差;
熱傳遞的特點(diǎn)是:高溫物體放出熱量,內(nèi)能減少,溫度降低.低溫物體吸收熱量,內(nèi)能增加,溫度升高,直到溫度相同.
即熱量總是由溫度高的物體傳遞給溫度低的物體.故B不符合題意.
C、0℃的冰塊熔化成同溫度的水,需要吸收熱量,因此內(nèi)能增加.故C符合題意.
D、物體吸收了熱量,可能用來加快分子的無規(guī)則運(yùn)動,即表現(xiàn)在物體的溫度的升高;也可能用來改變物體的狀態(tài);比如:晶體在熔化過程,吸熱,內(nèi)能增加但溫度不變,所以,物體吸收了熱量,物體的溫度可能升高,也可能不變.故D不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評:解決此類問題要結(jié)合改變物體內(nèi)能的方式分析解答.以及有溫度差才能發(fā)生熱傳遞,以及熱傳遞的特點(diǎn)的理解和掌握.
解決問題的訣竅是:物體吸熱或溫度升高,內(nèi)能一定增大;但物體吸收了熱量,不一定是用來升高溫度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安慶二模)如圖所示,四位同學(xué)用同一組器材進(jìn)行了下面四項(xiàng)操作,甲同學(xué)拉木塊A在長木板B上勻速運(yùn)動;乙同學(xué)拉A在B上加速運(yùn)動;丙同學(xué)固定A,拉B運(yùn)動;丁同學(xué)拉B,使AB一起勻速運(yùn)動.四位同學(xué)的操作中A與B之間的摩擦力的大小分別為f、f、f、f,則下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安慶二模)水壺里面的水沸騰時(shí),壺口會冒出大量“白氣”,這是水蒸氣
液化
液化
形成的(填一物態(tài)變化名稱);往保溫瓶里灌開水的過程中,聽聲音就能判斷壺里水位的高低,這是因?yàn)殡S著水位的不斷升高,音調(diào)逐漸
升高
升高
(選填“升高”或“降低”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安慶二模)如圖所示,拿一個(gè)與頭發(fā)摩擦過的氣球接近放在桌面上的空易拉罐,會發(fā)現(xiàn)空易拉罐動起來,這是因?yàn)闅馇驇Я?!--BA-->
電荷
電荷

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安慶二模)甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動,它們運(yùn)動的圖象如圖所示,由圖象可知:運(yùn)動速度相同的小車是
;經(jīng)過5s,甲乙兩車相距
10
10
m.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安慶二模)“影”是生活中常見的光現(xiàn)象,如做光學(xué)游戲的“手影”,劇院放映的“電影”,湖岸景色在水中形成的“倒影”,春游時(shí)留下美好記憶的照片“攝影”等,下列的“影”與物理知識對應(yīng)關(guān)系錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案