【題目】1)如圖1所示,這個(gè)測(cè)力計(jì)的量程是_____;彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是_____,示數(shù)是_____N。

2)老師建議同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”小亮利用一塊海綿和一滿(mǎn)瓶礦泉水進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

a)小亮將礦泉水瓶分別正立和倒立放在海綿上,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示,他是通過(guò)觀察_____來(lái)比較壓力的作用效果的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:壓力的作用效果與_____有關(guān);

b)為探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”在圖2乙實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他接下來(lái)的操作是:_____,然后將礦泉水瓶倒立放在海綿上進(jìn)行比較。

【答案】05N 0.2N 3.6 海綿的凹陷程度 受力面積 將其中一瓶水倒掉一部分

【解析】

1)如圖所示,這個(gè)測(cè)力計(jì)的量程是05N;彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N,示數(shù)是3.6N。

2)(a)小亮將礦泉水瓶分別正立和倒立放在海綿上,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示,根據(jù)轉(zhuǎn)換法,他是通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果的;圖中壓力相同,受力面積不同,作用效果不同,故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:壓力的作用效果與受力面積有關(guān);

b)為探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,要改變壓力大小,故在圖2乙實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他接下來(lái)的操作是:將其中一瓶水倒掉一部分,然后將礦泉水瓶倒立放在海綿上進(jìn)行比較。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小敏同學(xué)利用如圖裝置探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)” (乙和丙容器中裝的是同種液體)。

1)實(shí)驗(yàn)中,首先必須檢查壓強(qiáng)計(jì)能否正常使用, 若用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小, 則說(shuō)明該壓強(qiáng)計(jì)的氣密性______( 選填“好”或“差”) ; 調(diào)節(jié)好壓強(qiáng)計(jì)后,U形管兩邊液面相平。

2)小敏把探頭分別浸入到圖甲、乙圖中的兩種液體( 水和酒精) 中,發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊液柱的高度差比圖乙的小,由此可以得出結(jié)論液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān),他的結(jié)論是________( 選填“正確”或“錯(cuò)誤”) ___________(如果他的結(jié)論正確,此空填寫(xiě)“甲”中溶液是水還是酒精;如果他的結(jié)論錯(cuò)誤,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)錯(cuò)誤原因)。接著他改變圖乙中探頭的深度,其探究情況如圖丙所示。

3)比較圖__________,得出探頭浸入液體中的深度______( 選填“越深” 或“越淺”) , U形管兩邊液柱的高度差就越大, 表示液體在此處的壓強(qiáng)就越__________。

4)小敏還發(fā)現(xiàn)在同種液體中,探頭所處深度相同時(shí),只改變探頭的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明____________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖(甲)所示是用電流表測(cè)量電流的實(shí)物連接圖,請(qǐng)按要求回答:

(1)在虛線框內(nèi)畫(huà)出此實(shí)物圖的電路圖_______;

(2)電路中電流表測(cè)量的是通過(guò)燈泡________的電流;

(3)如果電流表的示數(shù)如圖(乙)所示,則可以看出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是________,應(yīng)該如何改進(jìn)?________;

(4)如果用電流表測(cè)通過(guò)L1和L2的總電流,且只允許移動(dòng)一根導(dǎo)線,應(yīng)將導(dǎo)線________的右端接在電流表的________接線柱上.(選填“a、b、c”或“﹣、3、0.6”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖象,由圖象判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 物體在20s時(shí)間內(nèi)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B. 整個(gè)20s時(shí)間內(nèi),物體的平均速度是3m/s

C. 物體在510s內(nèi)的速度是4m/s

D. 物體在05s時(shí)間內(nèi)的速度比1020s內(nèi)的速度大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素,他利用圖中演示板上的金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),已知板上A、B、D金屬絲橫截面積都相同,C的橫截面積與它們不同,AB、C、D長(zhǎng)度相同,C、DE為鎳鉻合金絲,A為銅絲、B為鐵絲。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。

(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察____的大小來(lái)判斷電阻大小的。

(2)分析比較如圖(a)(b)可歸納得出的初步結(jié)論是_______________。

(3)分析比較如圖(b)(c)可歸納得出的初步結(jié)論是_______________

(4)分析比較如圖(b)(d)可歸納得出的初步結(jié)論是_______________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中,在水平桌面上分別鋪上分別粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃,讓小車(chē)自斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下,小車(chē)從同一高度滑下后,在不同物體表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)小車(chē)每次都從斜面頂端滾下,是為了讓小車(chē)在這些物體表面開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的_____相同。

(2)由圖示可知,小車(chē)在玻璃上運(yùn)動(dòng)的距離最_____,這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小,速度減小得越慢.

(3)在雨雪天氣中,駕駛汽車(chē)應(yīng)適當(dāng)______選填“增大”或“減小”汽車(chē)之間的距離。是由于汽車(chē)具有___________,要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),剎車(chē)后不能立即停下來(lái),所以要遵守交通規(guī)則。在高速公路的限速牌上同時(shí)標(biāo)明“120”和“100”字樣,___________選填“大客車(chē)”或“小轎車(chē)”的限速應(yīng)該是100km/h。

(4)a、根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理:若水平物體表面絕對(duì)光滑即小車(chē)不受任何阻力作用,那么小車(chē)將一直保持__________

b、牛頓第一定律是建立在:____

A.日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上    B.科學(xué)家猜想的基礎(chǔ)上

C.直接實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上    D.實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理相結(jié)合的基礎(chǔ)上

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】三個(gè)質(zhì)量相同,底面積相同,但形狀不同的容器放在水平桌面上,其內(nèi)分別裝有甲、乙、丙三種液體,它們的液面在同一水平面上,如圖所示,若容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)相等,則三種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)(

A. 甲最大 B. 乙最大

C. 丙最大 D. 一樣大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)質(zhì)量相同、底面積相同,但形狀不同的容器中分別裝有質(zhì)量相等的三種不同液體,液面高度相同,則容器底部受到的液體壓力F、F、F和容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)p、p、p的關(guān)系分別是

A. F=F=F,ppp

B. FFFp=p=p

C. F=F=F,p=p=p

D. FFF,ppp

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F的大小與時(shí)間t的關(guān)系圖像如圖乙所示,物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t 的關(guān)系圖像如圖丙所示,由圖像可知t=ls時(shí),物體受到的摩擦力為___________N;t=3s時(shí),物體受到的摩擦力為_______N;t=5s時(shí),物體處于___________運(yùn)動(dòng)狀態(tài);46s內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程是___________m.

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