【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
加熱時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲的溫度/℃ | 30 | 34 | 38 | 42 | 46 |
乙的溫度/℃ | 10 | 18 | 26 | 34 | 42 |
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱.當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí),通過比較來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱.
(2)通過實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表格所示.從開始加熱到42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲Q乙 .
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).
【答案】
(1)相同;升高的溫度
(2)小于
(3)甲
【解析】解:(1)探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱.當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí),通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱.(2)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,從開始加熱到42℃,液體升高相同的溫度,甲需要的加熱時(shí)間短,乙需要的加熱時(shí)間長,甲吸收的熱量小于與乙吸收的熱量.(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體吸收相同熱量,甲升高溫度小于乙升高溫度,所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).
故答案為:(1)相同;升高的溫度;(2)小于;(3)甲.
比較物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)需要應(yīng)用控制變量法,根據(jù)控制變量法的要求分析答題;用相同的熱源對液體加熱,液體在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等,質(zhì)量相同的液體升高相同的溫度,吸收的熱量越多,液體吸熱能力越強(qiáng).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示是某校科技小組設(shè)計(jì)的汽車轉(zhuǎn)向燈電路模型原理圖,接通相應(yīng)指示燈后,該指示燈會亮(正常發(fā)光)、暗(微弱發(fā)光)交替閃爍,電路中電源電壓12V不變,指示燈的規(guī)格均為“12V 3W”,R0為定值電阻,左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)指示燈單獨(dú)閃爍時(shí),電壓表兩端實(shí)際電壓隨時(shí)間的變化規(guī)律如圖乙所示.設(shè)指示燈的電阻不變,電磁鐵線圈及銜鐵的電阻值不計(jì).求:
(1)指示燈的電阻;
(2)轉(zhuǎn)向開關(guān)S與觸點(diǎn)“2”和“3”接通時(shí),指示燈微弱發(fā)光狀態(tài)下的實(shí)際電功率為多少?
(3)轉(zhuǎn)向開關(guān)S與觸點(diǎn)“4”和“5”接通時(shí),指示燈交替閃爍工作1min消耗的電能.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,電源兩端電壓保持不變.開關(guān)S閉合,燈L正常發(fā)光,將滑動變阻器的滑片P向右滑動,則下列說法中正確的是( )
A.電壓表的示數(shù)變大,燈L變亮
B.電壓表的示數(shù)變小,燈L變暗
C.電流表的示數(shù)變大,燈L變暗
D.電流表的示數(shù)變小,燈L變亮
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小亮在探究“電流和電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,用到了如下器材:兩節(jié)干電池、滑動變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)、定值電阻R(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、導(dǎo)線若干,小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路如圖甲所示.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物連接完整.
(2)本實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和的作用.
(3)小亮連好電路后繼續(xù)操作,請將以下步驟按正確順序排列 . (填選項(xiàng)前字母) A .?dāng)嚅_開關(guān),換接其他定值電阻,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
B .將滑動變阻器的滑片P置于阻值最大的位置,閉合開關(guān)
C .記下電流表示數(shù)
D .調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持某值不變
(4)根據(jù)多次測量數(shù)據(jù),描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖乙所示,由此得出的結(jié)論是 .
(5)由圖象可知,定值電阻兩端的電壓為V.
(6)在本實(shí)驗(yàn)中,既要維持上述電壓表的示數(shù)不變,又不能改變上述電流表的量程,(選填“能”或“不能”)接入4.5Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是小麗測定小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖.
(1)連接好電路,閉合開關(guān)前滑動變阻器滑片應(yīng)該移到;
(2)閉合開關(guān),向移動滑動變阻器滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.80V時(shí),電流表示數(shù)如圖所示,示數(shù)為安,此時(shí)小燈泡的電阻為歐;
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)在開關(guān)閉合的情況下,小燈泡突然不亮,電壓表和電流表均無示數(shù),小麗認(rèn)為可能是電路某處斷路,于是用一根導(dǎo)線檢測,實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表.
實(shí)驗(yàn)步驟 | 導(dǎo)線兩端接觸位置 | 電燈 | 電流表 | 電壓表 |
① | ad | 亮 | 有示數(shù) | 有示數(shù) |
② | ae | 亮 | 無示數(shù) | 有示數(shù) |
③ | ac | 不亮 | 無示數(shù) | 無示數(shù) |
④ | ab | 不亮 | 無示數(shù) | 無示數(shù) |
小麗分析表中現(xiàn)象,判斷出之間某處斷路,同組同學(xué)指出實(shí)驗(yàn)步驟是沒有必要做的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用如圖所示裝置將重為500N的重物從一樓勻速上到二樓,他在繩端施加的拉力F=300N,每層樓高3m,不計(jì)繩重和摩擦.則他做的有用功為J;動滑輪重為N.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對冰加熱,他將冰熔化成水直到沸騰的過程,繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象,下列分析正確的是( )
A.冰的升溫比水快,說明冰的比熱容比水小
B.冰熔化時(shí)溫度不變,內(nèi)能不變
C.水沸騰時(shí)溫度不變,說明沸騰不需要吸熱
D.圖中DE段表示冰的熔化過程
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,用彈簧掛一條形磁鐵放在螺線管的正上方,閉合開關(guān),待彈簧穩(wěn)定后,將滑動變阻器的滑片緩慢向左移動.下列說法正確的是( )
A.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)也變大
B.電壓表示數(shù)變小,電流表示數(shù)也變小
C.螺線管上端是S極,彈簧縮短
D.螺線管上端是N極,彈簧伸長
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面是小紅進(jìn)行“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的活動過程:
(1)組裝儀器時(shí),如圖所示,要使玻璃板與水平桌面的白紙相互(選填“平行”或“垂直”);
(2)在實(shí)驗(yàn)中,小紅看到兩個(gè)不重合的蠟燭A的像,為了消除這個(gè)影響,下列做法可行的是(選填序號);
A.換用較薄的玻璃板
B.換用較厚的玻璃板
C.調(diào)整觀察蠟燭A的像的角度
(3)消除影響后,移動蠟燭A逐漸靠近玻璃板,觀察到它的像的大小(選填“變大”、“不變”或“變小”);
(4)實(shí)驗(yàn)中,移去在蠟燭A成像位置處的蠟燭B,在其原來位置放一光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到蠟燭A的像,說明平面鏡所成的像是(選填“實(shí)”或“虛”)像.
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