【題目】下列說法錯(cuò)誤的是
A. 力是物體對(duì)物體的作用B. 物體間力的作用是相互的
C. 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D. 力只能改變物體的形狀
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】晚上小剛想用臺(tái)燈照明看書,把臺(tái)燈的插頭插入插座后,當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),室內(nèi)所有用電器全部停止工作,用測(cè)電筆測(cè)雙孔插座的兩個(gè)孔時(shí),氖管都發(fā)光,則故障可能是
A. 插頭短路B. 進(jìn)戶零線上的熔絲熔斷
C. 燈座短路D. 進(jìn)戶火線上的熔絲熔斷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)給你如下器材:鋼尺一把、木梳一把、音叉、一個(gè)乒乓球(系著細(xì)線)、橡皮筋、鼓、一張紙、小錘.請(qǐng)你任選器材(一種或兩種以上器材),設(shè)計(jì)三個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的探究實(shí)驗(yàn),并按下表要求填寫.
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【題目】如圖甲是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)在圖甲裝置中,存在錯(cuò)誤的是 .
(2)糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示,由圖可知,水在沸騰前溫度變化是(選填“均勻”或“不均勻”)的.
(3)根據(jù)圖甲中氣泡變化情況可以推知,此時(shí)水(選填“正在”或“將要”)沸騰;燒杯上方出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣(填物態(tài)變化名稱)形成的.
(4)水沸騰過程中,要不斷(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度(選填“變小”、“不變”或“變大”).
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【題目】某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個(gè)小圓孔,將頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,制作成一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī).如圖所示,將其水平放置,在左側(cè)固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發(fā)光時(shí),可在塑料薄膜上看到燈絲______(選填“倒立”或“正立”)的像.若水平向左移動(dòng)易拉罐,像的大小______(選填“變大”、“變小”或“不變”).若只將小圓孔改為三角形小孔,則像的形狀_______(選填“改變”或“不變”).
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【題目】投影儀能將文字和圖形等信息投影到屏上,其鏡頭相當(dāng)于一個(gè)______,屏上出現(xiàn)的文字相對(duì)于投影儀內(nèi)部發(fā)光元件產(chǎn)生的“文字”,是一個(gè)______放大的像。若需讓屏上的文字變大,應(yīng)將鏡頭適當(dāng)______(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)投影片。
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【題目】小敏用天平、小瓶子和足量的水測(cè)量醬油密度.
(1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,應(yīng)將平衡螺母A向(選填“左”或“右”)調(diào);
(2)指出圖乙中存在的錯(cuò)誤操作:(答出一處可);
(3)請(qǐng)幫助他把實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
a.測(cè)出空瓶子的質(zhì)量,記為m0;
b.測(cè)出小瓶裝滿水后的總質(zhì)量,記為m1;
c.測(cè)出 , 記為m2;
d.醬油密度的表達(dá)式ρ醬油= .
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【題目】在探究“鹽水凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,小彬和小華得到的凝固圖象如圖所示。
(1)由小彬的實(shí)驗(yàn)圖象可知,他所測(cè)鹽水的凝固點(diǎn)是__________℃,該物質(zhì)在凝固過程中溫度__________,第6分鐘處于__________態(tài)。
(2)小彬和小華從凝固圖象中分析并作猜想:鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān),于是他們進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn),數(shù)據(jù)記錄如下表:
①分析表格中數(shù)據(jù)可知,鹽水濃度增大時(shí),鹽水凝固點(diǎn)__________。
②小彬通過該實(shí)驗(yàn)得出:鹽水濃度為21%時(shí)凝固點(diǎn)最低,你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎?__________,理由是_______________。
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【題目】著名的_____實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)是很大的,測(cè)量大氣壓強(qiáng)的儀器是_____,教學(xué)樓頂層大氣壓比地面大氣壓_____(選填“高”或“低”)。
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