小華用一根細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái),調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜 在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重 些呢?同組的甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出了各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.
(1)為了驗(yàn)證甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)的猜想是否正確,小華從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一個(gè)常用測(cè)量工具設(shè)計(jì)了 一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測(cè)量工具_(dá)_________________,小欣卻認(rèn)為不需要測(cè)量,只要根據(jù)已學(xué)知識(shí)__________________,通過(guò)觀察便可以判斷出A、B 哪段較重.
(2)為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題,小鵬設(shè)計(jì)并完成了如圖甲所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).
小鵬的實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證 同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.
(3)小輝為了驗(yàn)證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計(jì)了如圖所示乙的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿___________(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在_________位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆江蘇省泰興市九年級(jí)物理月考試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
小華用一根細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜后懸掛起來(lái),調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜 在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重 些呢?同組的甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出了各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.
(1)為了驗(yàn)證甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)的猜想是否正確,小華從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一個(gè)常用測(cè)量工具設(shè)計(jì)了 一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測(cè)量工具_(dá)_________________,小欣卻認(rèn)為不需要測(cè)量,只要根據(jù)已學(xué)知識(shí)__________________,通過(guò)觀察便可以判斷出A、B 哪段較重.
(2)為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題,小鵬設(shè)計(jì)并完成了如圖甲所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).
小鵬的實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證 同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.
(3)小輝為了驗(yàn)證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計(jì)了如圖所示乙的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿___________(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在_________位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.
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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇月考題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州市泰興實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題
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