把分別掛在兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上的兩個(gè)物體，都浸沒(méi)在水中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化相同，下列判斷正確的是


  1. A.
    兩個(gè)物體的重力相同
  2. B.
    兩個(gè)物體的體積相同
  3. C.
    兩個(gè)物體的質(zhì)量相同
  4. D.
    兩個(gè)物體的密度相同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明所在的小組利用杠桿做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）他們把杠桿中點(diǎn)置于支點(diǎn)上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高，他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置上靜止，這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

（2）實(shí)驗(yàn)中（如圖1），他們?cè)贏(yíng)點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他們就得到了杠桿的平衡條件，你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問(wèn)題是
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性


（3）該組同學(xué)想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案：一種按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一種按圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為按圖
3
3
實(shí)驗(yàn)方案更好，理由
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂
便于從杠桿上直接測(cè)量力臂

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該小組的小馬同學(xué)提出了新的探究問(wèn)題“如果支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖3裝置進(jìn)行探究，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受到杠桿
自重
自重
 的影響；
B：“探究杠桿的機(jī)械效率”
如圖4所示裝置，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點(diǎn)．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點(diǎn)，在A(yíng)點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，拉力為F1，測(cè)得A、B兩點(diǎn)上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機(jī)械效率為η=
2mgh2
F1h1
×100%
2mgh2
F1h1
×100%
．（用物理量的符號(hào)表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A(yíng)點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度為h2，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
（大于/等于/小于）F1，此次彈簧測(cè)力計(jì)做的功將
小于
小于
（大于/等于/小于）第一次做的功．
（3）他將3只鉤碼懸掛在C點(diǎn)，在A(yíng)點(diǎn)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使C點(diǎn)上升高度仍為h2，則第3次杠桿的機(jī)械效率與前兩次相比
最大
最大
（最大/最小/三次相等）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案