請將如圖所示的測量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中．

（1）如圖甲所示，物體A的長度是______cm；
（2）如圖乙所示，體溫計的示數(shù)是______℃；
（3）如圖丙所示，電流表的示數(shù)是______A；
（4）如圖丁所示，彈簧測力計的示數(shù)是______N．
【答案】分析：（1）要弄清楚刻度尺的量程和分度值再去讀數(shù)．起始端從零開始，要估讀到分度值的下一位．
（2）要弄清楚體溫計、電流表和彈簧測力計的量程和分度值再去讀數(shù)．
解答：解：（1）圖甲中刻度尺的分度值為1mm，起始端從零開始，要估讀到分度值的下一位．因此A物體的長度為2.15cm；
（2）圖乙中體溫計的量程為35℃～42℃，一個大格表示1℃，里面有10個小格，因此它的分度值為0.1℃．因此它的讀數(shù)=36℃+0.6℃=36.6℃；
（3）圖丙中電流表用的是0～0.6A量程，一大格表示0.2A，里面有10個小格，其分度值為0.02A，因此其讀數(shù)0.5A；
（4）圖丁中彈簧測力計一個大格表示1N，里面有5個小格，一個小格表示0.2N，其分度值為0.2N．故彈簧測力計的示數(shù)0.8N．
故答案為：（1）2.15；（2）36.6；（3）0.5；（4）0.8．
點評：刻度尺、彈簧測力計、電流表和體溫計是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值．讀數(shù)時視線與刻度垂直．特別注意：刻度尺要估讀到分度值的下一位，其它測量儀器不需要估讀，只要讀出最接近的數(shù)值即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、如圖所示，小明用彈簧測力計和溢水杯設(shè)計了“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，可以通過觀察彈簧測力計示數(shù)（每格示數(shù)為1N）來獲得所要探究的數(shù)據(jù)，請將圖中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格中：

物體的重力/N 物體在水中時測力計的讀數(shù)/N 物體受到的浮力/N 物體排開水的重力/N
分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)是：
物體所受浮力等于物體排開液體受到的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）如圖所示，是小云同學(xué)測定滑輪組機械效率的裝置．
①小云同學(xué)實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線，并填好下表中的空格．
次數(shù) 鉤碼重
G/N		 鉤碼上升的
高度h/m		 拉力
F/N		 細線自由端移動
的距離s/m		 機械效率
η/%
1 1.0 0.2 0.8 0.4
62.5
62.5
2 3.0 0.3 0.6 75
②請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷，下列說法正確的是：
C
C
．
A、滑輪組的機械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力，與被提物重?zé)o關(guān)．
B、對同一滑輪組，所提物體重力越小，機械效率越高．
C、在不計繩重及摩擦?xí)r，機械效率的大小與繩子的繞法無關(guān)．
D、滑輪組的機械效率越高，所做的有用功就越多．
（2）回顧“探究杠桿平衡條件”的實驗，請回答：
①你認為杠桿兩端螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
，目的是
便于從杠桿尺上直接讀出力臂
便于從杠桿尺上直接讀出力臂
，若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它水平平衡，應(yīng)將平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)，此后在實驗中是否還要旋動平衡螺母（填“是”或“否”）
否
否
．
②一實驗小組的實驗數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗結(jié)論對嗎？
不對
不對
，造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是
由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性
由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性

動力F1 動力臂L1 阻力F2 阻力臂L2
4N 5cm 5N 4cm

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇揚州揚中教育集團樹人學(xué)校九年級中考第三次模擬考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

閱讀短文，回答問題。
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果，第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！
（一）．測量蘋果的密度：
方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為       g/ cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              。
（二）．科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物連接；
（2）實驗時，應(yīng)保持其它條件不變，只改變                   ；
（3）小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如下表；

電極插入的深度h/cm
1
2
3
4
5
6
蘋果電池電壓U/V
0.12
0.18
0.22
0.27
0.3
0.34
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是：             ；
（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān)；
（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用
        （填一種實驗器材）來判斷。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇揚州揚中教育集團樹人學(xué)校九年級中考第三次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

閱讀短文，回答問題。

蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果，第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）．測量蘋果的密度：

方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為       g/ cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              。

（二）．科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。

在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物連接；

（2）實驗時，應(yīng)保持其它條件不變，只改變                   ；

（3）小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如下表；

電極插入的深度h/cm

1

2

3

4

5

6

蘋果電池電壓U/V

0.12

0.18

0.22

0.27

0.3

0.34

（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是：             ；

（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān)；

（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用

        （填一種實驗器材）來判斷。

 

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科目：初中物理 來源：2009年山東省青島市中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

回顧探究和實驗：
（1）如圖所示，是小云同學(xué)測定滑輪組機械效率的裝置．
①小云同學(xué)實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線，并填好下表中的空格．
次數(shù)鉤碼重
G/N		鉤碼上升的
高度h/m		拉力
F/N		細線自由端移動
的距離s/m		機械效率
η/%
11.00.20.80.4______
23.00.30.675
②請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷，下列說法正確的是：______．
A、滑輪組的機械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力，與被提物重?zé)o關(guān)．
B、對同一滑輪組，所提物體重力越小，機械效率越高．
C、在不計繩重及摩擦?xí)r，機械效率的大小與繩子的繞法無關(guān)．
D、滑輪組的機械效率越高，所做的有用功就越多．
（2）回顧“探究杠桿平衡條件”的實驗，請回答：
①你認為杠桿兩端螺母的作用是______，目的是______，若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它水平平衡，應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié)，此后在實驗中是否還要旋動平衡螺母（填“是”或“否”）______．
②一實驗小組的實驗數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗結(jié)論對嗎？______，造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是______
動力F1動力臂L1阻力F2阻力臂L2
4N5cm5N4cm


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