小明在探究“二力平衡的條件”時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取輕質(zhì)木板兩端各用細(xì)線系住,左端跨過(guò)桌邊的滑輪懸掛兩個(gè)500g的重物,右端跨過(guò)桌邊的滑輪懸掛一個(gè)500g的重物.(如圖甲所示)
思考并回答:
(1)輕質(zhì)木板會(huì)靜止嗎?
(2)如果左端去掉500g,使得左右兩端重物完全相等(如圖乙所示),輕質(zhì)木板會(huì)處于什么狀態(tài)?
(3)輕質(zhì)木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小、方向各有什么關(guān)系?
實(shí)驗(yàn)二:扭轉(zhuǎn)輕質(zhì)木板,如圖丙所示,用大小相等、方向相反但不在同一直線上的兩個(gè)力拉輕質(zhì)木板,輕質(zhì)木板還會(huì)靜止不動(dòng)嗎?

解:實(shí)驗(yàn)一:(1)甲圖,木板左端受到的拉力大于右端受到的拉力,大小不相等,所以木板不會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài).
(2)乙圖,木板受到的兩個(gè)力,大小相等,方向相反,作用在同一直線上,作用在同一物體上,所以木板處于靜止?fàn)顟B(tài).
(3)輕質(zhì)木板靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小相等,方向相反.
實(shí)驗(yàn)二:扭轉(zhuǎn)輕質(zhì)木板,如圖丙所示,用大小相等、方向相反但不在同一直線上的兩個(gè)力拉輕質(zhì)木板,輕質(zhì)木板不會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài),輕質(zhì)木板會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng).
分析:(1)靜止的物體要受到平衡力作用,平衡力條件:兩個(gè)力作用在同一物體上,作用在同一條直線上,大小相等,方向相反.
(2)根據(jù)二力平衡條件進(jìn)行判斷.
點(diǎn)評(píng):平衡力有四個(gè)條件,四個(gè)條件缺一不可,物體受到平衡力作用時(shí),可能處于靜止?fàn)顟B(tài),可能處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

28、逆風(fēng)騎自行車(chē)時(shí),彎著身體,會(huì)省力些;雨天,撐傘逆風(fēng)行走時(shí),風(fēng)速越大,行走越困難.這是因?yàn)槭艿娇諝庾枇Φ淖饔茫矬w所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢?小明猜想可能與物體的
迎風(fēng)面積
風(fēng)速
有關(guān).為驗(yàn)證以上猜想,小明選用了如下器材:可調(diào)速電風(fēng)扇(高、中、低三檔)、彈簧測(cè)力計(jì)、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車(chē).

(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),用電風(fēng)扇向小車(chē)及擋板吹風(fēng),模擬小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力.根據(jù)
二力平衡
的知識(shí),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)即可測(cè)出小車(chē)受到的空氣阻力.
(2)小明在探究風(fēng)速對(duì)小車(chē)所受空氣阻力的影響時(shí),保持迎風(fēng)面積一定,測(cè)得數(shù)據(jù)如下:
風(fēng)速
小車(chē)受到的空氣阻力/N 0.8 2.2 3.8
通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:
在迎風(fēng)面積相同時(shí),風(fēng)速越大,阻力越大

(3)小明還想探究迎風(fēng)面積對(duì)小車(chē)所受空氣阻力的影響,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟:
保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變,在小車(chē)上放置面積不同的塑料擋板,分別測(cè)出小車(chē)所受到的空氣阻力

(4)你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有
物體的形狀
(寫(xiě)出一個(gè)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)地,用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)小明在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論
不正確
不正確
(填“正確”、“不正確”),原因是:
沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面粗糙程度相同

(3)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

以下是小明探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).
(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)分別如圖中所示的甲、乙、丙三種情況.
實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊使它在水平木板(或毛巾)上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),通過(guò)比較圖中
兩種情況下測(cè)力計(jì)示數(shù)得出:接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就

(3)小明通過(guò)比較圖中甲、丙兩種情況下測(cè)力計(jì)示數(shù)得出:
壓力
壓力
相同時(shí),接觸面的粗糙程度越小,滑動(dòng)摩擦力就越

(4)小明在本實(shí)驗(yàn)所采用的研究物理問(wèn)題的方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

逆風(fēng)騎自行車(chē)時(shí),彎著身體,會(huì)省力些;雨天,撐傘逆風(fēng)行走時(shí),風(fēng)速越大,行走越困難.這是因?yàn)槭艿娇諝庾枇Φ淖饔茫矬w所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢?小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān).為驗(yàn)證以上猜想,小明選用了如圖所示器材:可調(diào)速電風(fēng)扇(高、中、低三檔)、彈簧測(cè)力計(jì)、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車(chē).
風(fēng)速
小車(chē)受到的空氣阻力/N 0.8 2.2 3.8
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),用電風(fēng)扇向小車(chē)及擋板吹風(fēng),模擬小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的知識(shí),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)即可測(cè)出小車(chē)受到的空氣阻力.
(2)小明在探究風(fēng)速對(duì)小車(chē)所受空氣阻力的影響時(shí),保持迎風(fēng)面積一定,測(cè)得數(shù)據(jù)如表,通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:
在迎風(fēng)面積相同時(shí),風(fēng)速越大,阻力越大
在迎風(fēng)面積相同時(shí),風(fēng)速越大,阻力越大

(3)你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有
物體的形狀
物體的形狀
.(寫(xiě)出一個(gè))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將系于卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪,并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼.
(1)當(dāng)卡片靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上(如圖甲所示),于是他得出:二力平衡時(shí),兩個(gè)力可以不在同一直線上,你認(rèn)為造成這種情況的原因是
卡片重力較大
卡片重力較大
,要得到科學(xué)的結(jié)論,請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是;
選用質(zhì)量較小的卡片
選用質(zhì)量較小的卡片
;
(2)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象,若要使卡片在圖示位置失去平衡,你將通過(guò)
旋轉(zhuǎn)卡片
旋轉(zhuǎn)卡片
使兩邊拉力大小不等
使兩邊拉力大小不等
方法實(shí)現(xiàn).
(3)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小卡片在如圖丙的情況下也能平衡,你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是
繩子與滑輪間摩擦較大
繩子與滑輪間摩擦較大
,要得到科學(xué)結(jié)論,請(qǐng)你提出一實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的辦法
加潤(rùn)滑油
加潤(rùn)滑油

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同步練習(xí)冊(cè)答案