12．以下是葉子姐姐做的幾個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，其中正確的是（　　）
A．將小球扔出，它總會落到地面，說明重力方向是豎直向下的
B．用紙片蓋住裝滿水的杯口，杯子倒置后，紙片不掉下來，說明液體有壓強(qiáng)
C．將小車分別正放、反放在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)拉著它做勻速直線運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)正放示數(shù)小，說明在相同條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦
D．把捏成船型的橡皮泥放在水面上，發(fā)現(xiàn)它漂浮，說明增大物體排開液體的體積可以增大浮力

分析 結(jié)合選項(xiàng)中所描述的實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象，從對知識的了解出發(fā)，判斷其實(shí)驗(yàn)過程或結(jié)論是否符合所學(xué)的原理或規(guī)律，并逐一做出判斷．

解答 解：
A、物體下落是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔�，將小球扔出，它總會落到地面，說明重力方向是豎直向下的，故A正確；
B、用紙片蓋住裝滿水的杯口，杯子倒置后，紙片不掉下來，說明大氣壓強(qiáng)的存在，與液體壓強(qiáng)無關(guān)，故B錯(cuò)誤；
C、將小車分別正放、反放時(shí)，正放為滾動摩擦，反放為滑動摩擦，用彈簧測力計(jì)拉著它做勻速直線運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)正放示數(shù)小，說明在相同條件下，滾動摩擦小于滑動摩擦，故C正確；
D、浮力大小與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，把捏成船型的橡皮泥放在水面上，發(fā)現(xiàn)它漂浮，說明增大物體排開液體的體積可以增大浮力，故D正確．
故選ACD．

點(diǎn)評 本題考查了重力的方向、摩擦力、大氣壓強(qiáng)和浮力的應(yīng)用，屬于力學(xué)中的基礎(chǔ)知識，比較簡單，要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的儲備，更好的做到從生活中學(xué)習(xí)物理知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖為羊角錘的示意圖．
（1）它的手柄做的較為粗大，增大了與手的接觸面積，這是為了減小對手的壓強(qiáng)，手柄上有一些花紋，這是為了增大摩擦．
（2）用手握住它，按圖示方法拔釘子時(shí)，它是一個(gè)省力杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力”）．
（3）如果錘頭松了，可以將錘柄在堅(jiān)硬的物體上撞幾下，錘頭就會套緊了，這是由于錘柄撞到物體時(shí)，錘頭由于慣性還要繼續(xù)運(yùn)動的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．阿基米德原理告訴我們：“浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力”．
小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考：物體受到浮力的大小難道只跟物體排開液體的重力大小有關(guān)嗎？于是他猜想：物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實(shí)心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）如果要驗(yàn)證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小剛應(yīng)該選取圖中的ABDE等步驟進(jìn)行對比．小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個(gè)圖中彈簧測力計(jì)的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊所受到的浮力．由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體所受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論．你認(rèn)為小剛的結(jié)論是錯(cuò)誤的（選填“正確”、“錯(cuò)誤”），原因是：過程不完整，沒有探究物體浸沒后受到浮力與深度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究杠桿的平衡條件”試驗(yàn)中．

（1）如圖甲所示，杠桿保持靜止，此時(shí)杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，若要使杠桿靜止在水平位置，應(yīng)向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小海在圖乙所示的A位置掛兩個(gè)相同的鉤碼，在B位置應(yīng)掛上1個(gè)同樣的鉤碼，可使杠桿在水平位置仍然平衡．
（3）小海改用彈簧測力計(jì)在圖丙所示的B位置斜向下拉，若使杠桿仍在水平位置平衡，測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點(diǎn)所掛鉤碼的重力，理由是測力計(jì)所施拉力的力臂變小了．
（4）有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4554
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證．你認(rèn)為他們在實(shí)驗(yàn)過程中存在什么問題？
答：只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時(shí)力臂和力是兩個(gè)不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．在繞地球運(yùn)行的“天宮一號”上，下列哪些測量能正常進(jìn)行：（　�。�
A．用天平測量物體質(zhì)量B．用彈簧秤測物體所受重力
C．用溫度計(jì)測量艙內(nèi)溫度D．用水銀氣壓計(jì)測量艙內(nèi)氣壓

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．綜合實(shí)驗(yàn)--設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（可以配圖說明）：
小雨要驗(yàn)證“動能大小與速度大小的關(guān)系”，請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
器材一個(gè)斜面、一個(gè)小銅球、一個(gè)小木塊、一把刻度尺
實(shí)驗(yàn)
步驟
①讓小銅球從斜面某一高度自由滑下，撞擊小木塊，用刻度尺測量出木塊被撞擊后移動的距離；
②讓小銅球從斜面較高位置自由滑下，撞擊小木塊，用刻度尺測量出木塊被撞擊后移動的距離；
③讓小銅球從斜面較低位置自由滑下，撞擊小木塊，用刻度尺測量出木塊被撞擊后移動的距離；
 
 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．		數(shù)據(jù)
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．蘋果浮在水面，梨子沉在水底：小明向水中加一些鹽，待食鹽完全溶解，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)蘋果仍然浮在水面，而梨子仍然沉在水底，則下列敘述何者正確（　�。�
A．蘋果和梨子所受浮力都增加
B．蘋果和梨子所受浮力都不變
C．蘋果所受浮力減小，而梨子所受到的浮力不變
D．蘋果所受浮力不變，而梨子所受到的浮力增加

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．周末放學(xué)后，小強(qiáng)乘坐客車回家，在行駛的客車上以小強(qiáng)為參照物，則客車是靜止．駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，是由于快速行駛的汽車，一旦發(fā)生碰撞，車身就停止運(yùn)動，而乘客由于慣性會繼續(xù)向前運(yùn)動．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某學(xué)習(xí)小組對“影響壓力作用效果的困素”進(jìn)行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個(gè)砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個(gè)砝碼．通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果．
（1）同學(xué)們是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，觀察比較圖甲和圖乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）探究壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積的關(guān)系時(shí)，用到的科學(xué)研究方法是控制變量法（選填：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、等效替代法）．

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同步練習(xí)冊答案