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小華同學在探究“二力平衡的條件”時，選用了一個木塊、兩滑輪、一些砝碼、細線及普通桌面，整個實驗裝置如圖所示，他已經知道了物體在平衡力作用下可保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，于是他選擇讓木塊勻速直線運動來探究F1與F2的關系．他的實驗結果是：當左盤中砝碼為100g，右盤中加150g的砝碼時，木塊恰能向右勻速直線運動，因此，他認為兩個力平衡時，其大小不必相等．
（1）小華同學的結論顯然是錯誤的，這是因為他的探究方法不科學，你認為他的探究方法不科學的原因是什么？
（2）請你對他的實驗做一些改進，寫出你認為比較科學的探究方法．
分析：研究二力平衡條件的實驗必須在物體水平方向不受其他外力的情況下進行，其中就包括不受摩擦力的作用．
解答：解：①普通的桌子表面不夠光滑，物體放在上面的時候必然要受到摩擦力的作用，影響實驗結果．
②改進的方法就是讓物體在桌子表面不受摩擦力或者使其所受的摩擦力盡可能的減�。�
故答案為：（1）沒有考慮到桌面是粗糙的，木塊向右勻速直線運動時，受到向左的摩擦力；
（2）應使桌面盡量平滑或在桌面上再放上一塊光滑的玻璃板．
點評：此題除了受摩擦力之外并沒有其他不恰當?shù)牡胤�，因此在審題的時候一定要仔細認真，避免漏掉關鍵的條件，為做題增添難度，或者導致解不出來，錯解等情況的發(fā)生．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小華同學進行“探究二力平衡條件”實驗時的情景．
（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計）對角的兩根細線，分別跨過左右支架上相同高度處的兩個滑輪，在左側細線下掛上一個鉤碼后，為使小卡片處于靜止狀態(tài)，還需在右側細線下掛上
一
一
個鉤碼．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片左端向上、右端向下順時針轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究
相互平衡的兩個力是否必須處于同一直線上
相互平衡的兩個力是否必須處于同一直線上
．
（3）小明同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小明的裝置進行實驗
能
能
（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖甲是小華同學進行“探究二力平衡條件”實驗時的情景．
（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計）對角的兩根細線，分別跨過左右支架上相同高度處的兩個滑輪，在左側細線下掛上一個鉤碼后，為使小卡片處于靜止狀態(tài)，還需在右側細線下掛上________個鉤碼．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片左端向上、右端向下順時針轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究________．
（3）小明同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小明的裝置進行實驗________（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲是小華同學進行“探究二力平衡條件”實驗時的情景．
（1）小華將系在小卡片（重力可忽略不計）對角的兩根細線，分別跨過左右支架上相同高度處的兩個滑輪，在左側細線下掛上一個鉤碼后，為使小卡片處于靜止狀態(tài)，還需在右側細線下掛上______個鉤碼．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片左端向上、右端向下順時針轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究______．
（3）小明同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小明的裝置進行實驗______（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源：《第6章 力與運動》2011年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

小華同學在探究“二力平衡的條件”時，選用了一個木塊、兩滑輪、一些砝碼、細線及普通桌面，整個實驗裝置如圖所示，他已經知道了物體在平衡力作用下可保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，于是他選擇讓木塊勻速直線運動來探究F1與F2的關系．他的實驗結果是：當左盤中砝碼為100g，右盤中加150g的砝碼時，木塊恰能向右勻速直線運動，因此，他認為兩個力平衡時，其大小不必相等．
（1）小華同學的結論顯然是錯誤的，這是因為他的探究方法不科學，你認為他的探究方法不科學的原因是什么？
（2）請你對他的實驗做一些改進，寫出你認為比較科學的探究方法．

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