如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景.
(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是______,也說(shuō)明力可以改變物體的______;
(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員是______的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);火箭停止噴火,由于______火箭仍能向上運(yùn)動(dòng);
(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)______ (選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變物體的內(nèi)能.
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(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),是因?yàn)闅怏w也給火箭一個(gè)向上的力,說(shuō)明物體間力的作用是相互的,也說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員相對(duì)于火箭的位置沒(méi)有發(fā)生改變,所以是靜止的;火箭停止噴火,由于慣性火箭仍能保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),向上運(yùn)動(dòng);
(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)做功方式改變物體的內(nèi)能.
故答案為:(1)相互的; 運(yùn)動(dòng)狀態(tài);(2)靜止; 慣性;(3)做功.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?寧德)如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景.
(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是
相互的
相互的
,也說(shuō)明力可以改變物體的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
;
(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員是
靜止
靜止
的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);火箭停止噴火,由于
慣性
慣性
火箭仍能向上運(yùn)動(dòng);
(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)
做功
做功
 (選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變物體的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建寧德卷)物理(解析版) 題型:填空題

如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景.

(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是     ,也說(shuō)明力可以改變物體的       ;

(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員是     的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);火箭停止噴火,由于     火箭仍能向上運(yùn)動(dòng);

(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)      (選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變物體的內(nèi)能.

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景.
(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是______,也說(shuō)明力可以改變物體的______;
(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員是______的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);火箭停止噴火,由于______火箭仍能向上運(yùn)動(dòng);
(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)______ (選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變物體的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年福建省寧德市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示是我國(guó)火箭運(yùn)送載人飛船上太空的情景.
(1)火箭點(diǎn)火向下噴出氣體,火箭向上運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體間力的作用是    ,也說(shuō)明力可以改變物體的    ;
(2)在上升過(guò)程,以火箭為參照物,宇航員是    的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);火箭停止噴火,由于    火箭仍能向上運(yùn)動(dòng);
(3)火箭與大氣摩擦產(chǎn)生大量的熱,這是通過(guò)     (選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變物體的內(nèi)能.

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